- •З дисципліни «Психологія»
- •1. Питання для самопідготовки:
- •2. Завдання для самостійної роботи (виконуються письмово):
- •3. Законспектувати або надати анотацію наступним роботам:
- •4. Рекомендована література:
- •З дисципліни «Психологія»
- •1. Питання для самопідготовки:
- •2. Завдання для самостійної роботи (виконуються письмово):
- •2.1. Виписати і надати визначення ключовим поняттям теми (див. Додаток а).
- •3. Законспектувати або надати анотацію наступним роботам:
- •4. Рекомендована література:
- •5. Питання для самоконтролю:
- •Семінарське заняття №6 з дисципліни «Психологія»
- •1. Питання для самопідготовки:
- •2. Завдання для самостійної роботи (виконуються письмово):
- •2.1. Виписати і надати визначення ключовим поняттям теми (див. Додаток а).
- •Семінарське заняття №7 з дисципліни «Психологія»
- •1. Питання для самопідготовки:
- •2. Завдання для самостійної роботи (виконуються письмово):
- •2.1. Виписати і надати визначення ключовим поняттям теми (див. Додаток а).
- •3. Законспектувати або надати анотацію наступним роботам:
- •4. Рекомендована література:
- •Питання для самоконтролю:
- •Ключові поняття дисципліни «психологія» до семінарського заняття 7:
- •Семінарське заняття 4. Тест „Логически-понятийное мышление. Образование сложных аналогий”.
- •Тест Липпмана «Логические закономерности».
- •Тест „Объем кратковременной памяти”
- •Тест „Особенности творческого воображения”
- •Методика «Интеллектуальная лабильность»
- •Семінарське заняття 5 Диагностика “эмоционального интеллекта” (н.Холл)
- •Диагностика социальной эмпатии
- •Диагностика потенциала коммуникативной импульсивности (в.А.Лосенков)
- •Диагностика волевого потенциала личности
- •Семінарське заняття 6. Опросник Айзенка по определению темперамента
- •Вопросы:
- •Обработка результатов.
- •Опросник Шмишека. Акцентуации характера
- •Вопросы:
- •Обработка результатов.
- •Акцентуации:
- •Экспресс-диагностика системно-характерологических отношений личности
- •Экспресс-диагностика личностной конкурентоспособности
- •Самооценка творческого потенциала личности
- •Семінарське заняття 7. Диагностика коммуникативно-характерологических особенностей личности (л.И.Уманский, и.А. Френкель, а.Н. Лутошкин, а.С. Чернышев и др.)
- •Диагностика эмоциональных барьеров в межличностном общении (в.В.Бойко) Инструкция к тесту
- •Тестовый материал
- •Ключ к тесту
- •Интерпретация результатов теста
- •Определение уровня перцептивно-невербальной компетентности (г.Я.Розен) Инструкция к тесту
- •Тестовый материал
- •Ключ к тесту
- •Определение уровня конфликтоустойчивости
- •Тест Томаса.
СЕМІНАРСЬКЕ ЗАНЯТТЯ №4
З дисципліни «Психологія»
ТЕМА: Інтелектуально-пізнавальна сфера особистості
МЕТА: визначити особливості інтелектуально-пізнавальних процесів особистості (уваги, відчуття, сприйняття, мислення, пам'яті, уяви), розкрити види уваги; характеристику відчуттів, їх види і властивості; види й процеси пам'яті і мислення, уяви; особливості творчої уяви; виявити особливості інтелектуально-пізнавальної сфери особистості за допомогою психодіагностичних методик.
1. Питання для самопідготовки:
1.1. Особливості основних інтелектуально-пізнавальних процесів особистості, їх види і функції.
1.2. Види уваги, стійкість і концентрація уваги, направленість і властивості уваги.
1.3. Поняття відчуття і сприйняття, їх види і функції, характеристика відчуттів. Властивості сприйняття, його види за провідним аналізатором і в залежності від об'єкту, що інтерпретується свідомістю.
1.4. Особливості мислення, основні види і операції мислення.
1.5. Поняття пам'яті, види і процеси пам'яті. Персеверація і ремінісценція.
1.6. Види, етапи уяви. Творча уява, прийоми творчої уяви. Значення уяви в житті індивіда.
2. Завдання для самостійної роботи (виконуються письмово):
2.1. Виписати і надати визначення ключовим поняттям теми (див. Додаток А).
2.2. Визначити основні види уваги, стійкість і концентрація уваги, направленість і властивості уваги.
2.3. Дати визначення понять „відчуття” і „сприйняття”, їх види і функції, характеристика відчуттів. Властивості сприйняття, його види за провідним аналізатором і в залежності від об'єкту, що інтерпретується свідомістю.
2.4. Визначити та законспектувати особливості мислення, основні види і операції мислення.
2.5. Занотувати види і процеси пам'яті. Персеверація і ремінісценція як процеси пам'яті.
2.6. Розглянути та законспектувати види, етапи уяви. Творча уява, прийоми творчої уяви. Значення уяви в житті індивіда.
2.7. Виконати психотехнічні методики: (див. Додаток Д):
Тест „Логічно-понятійне мислення. Утворення складних аналогій”;
Тест Ліппмана „Логічні закономірності”;
Тест „Об'єм короткочасної пам'яті”;
Тест „Особливості творчої уяви”;
Методика „Інтелектуальна лабільність”.
3. Законспектувати або надати анотацію наступним роботам:
3.1. Макарова И.В. Психология: Краткий курс лекций / И.В. Макарова. — М.: Юрайт-Издат, 2004. — 234 с. (лекция 6-8).
3.2. Холодная М.А. Психология интеллекта: парадоксы исследования / М.А. Холодная. – М.: Просвещение, 1998. – 264 с. – С. 51-59.
4. Рекомендована література:
Загальна психологія / За загальною редакцією академіка С.Д.Максименка:
СЕМІНАРСЬКЕ ЗАНЯТТЯ №5
З дисципліни «Психологія»
ТЕМА: Емоційно-вольова сфера особистості
МЕТА: дослідити основні прояви емоційно-вольової регуляції поведінки; визначити особливості емоційно-вольових процесів особистості; розкрити види емоцій і почуттів; класифікацію емоцій і почуттів, найвищих почуттів; види емоційних станів; розглянути вольову саморегуляцію і її види, поняття локусу-контроля і вольового зусилля; фази вольового процесу; отримати практичні знання про емоційну і вольову саморегуляцію за допомогою виконання психодіагностичних методик.