Наречия.

Образование наречий: 

Ошибочно: оттудова, открываться вовнутрь, навряд ли смогу, разделим напополам Правильно: оттуда, отрываться внутрь, вряд ли смогу, разделим пополам.

Образование сравнительной степени наречий:  

Ошибочно: плохо — плоше, красиво – красившее, хорошо – лучшее, хорошее, тяжело — тяжельше Правильно: плохо — хуже, красиво- краси´вее, хорошо — лучше, тяжело — тяжелее

 

Существительные.

Образование мн.ч.:  

инженеры, конструкторы, офицеры, лекторы, тренеры; возрасты, выборы, порты, почерки, кремы, торты, директора, инспектора, профессора, повара, сторожа; округа, ордера, векселя, катера, отпуска. 

Образование форм Р.п. мн.ч.:

• пять килограммов, граммов, помидоров, апельсинов, мандаринов, баклажанов, гольфов, носков;

• пара полотенец,  чулок, сапог, туфель, ботинок, тапок, тапочек, галош, гольфов, валенок, яблок;

• отряд солдат, гусар, партизан;

• сто ампер, ватт, вольт;

• много башен, басен, блюдец, раздумий.      

 

Употребление существительных разного рода: 

• хороший шампунь, пенальти, шимпанзе, какаду: стремительная гну (антилопа), страшная цеце (муха), свежая иваси (сельдь), старый Тбилиси, Сухуми, красивый евро;

• широкая Миссисипи, Янцзы, Хуанхэ;

• новое метро, кашне, пальто.    

 

Употребление несклоняемых имён собственных:  

     

издательство Никиты Струве, зачитываться Дюма, поэзия Шевченко.  

  

Определенного рода:     

• кофе, тюль - муж. род

• экзотические животные : какаду, кенгуру,коала, зебра - муж. рода

• города: Сочи, Батуми - муж рода

• салями (колбаса) - жен. род

• топорище(от топора) - сред. род

• ябида, подлиза, сирота, забияка - общий род 

 

Именительный падеж множественного числа образованный от существительных мужского рода:  

 

 

На А, Я.	На Ы, И.	На У, Ю.
борта, векселя,вензеля, директора, инспектора, катера, кителя, кузова, купола, округа, ордера, погреба, профессора, сторожа	возрасты, грифели, диспетчеры, договоры, драйверы, инженеры, конструкторы, лифты, плееры, порты, принтеры, прожекторы, тренеры	стакан чаю, ложка сахару

 

Местоимение.

Образование форм: 

Ошибочно: был увлечён ей, у ней; ихний; посреди его (её), среди их; лучше неё, него, них; скольких книг, сколько учеников.

Правильно: был увлечён ею , у неё ; их; посреди него (неё), среди них; лучше его (её, их); сколько книг, скольких учеников.

 

Единицы измерения.		Парные предметы.
С окончанием ОВ:	С нулевым окончанием:	С окончанием ОВ:	С нулевым окончанием:
байтов гектаров граммов килограммов километров каратов	вольт ренген волн	носков джинсов гольфов клипсов	сапог погон чулок плеч ботинок валенок шерт

 

 

 

Среднего рода с окончанием ЬЕ в родительном падеже множественного числа:

кушанья — кушаний

ожерелье — ожерелий

Среднего рода с окончанием ЬИ в родительном падеже множественного числа:

армия — армий

 

Национальности.		Название предметов и явлений.
С окончанием на ОВ:	С нулевым окончанием:	С окончанием на ОВ:	С нулевым окончанием:
казахов киргизов монголов	нет грузин нет болгар нет армян нет турок	брелоков габаритов купонов нервов рельсов	мест окон стекол

А4.

Выберите грамматически правильное продолжение предложения. "Возражая против отдельных положений доклада, … " Выберите один ответ.

  

1.  началась дискуссия.        

2.  большую роль играет культура спора.        

3.  присутствующие в целом согласились с докладчиком.        

4.  выступление в целом произвело хорошее впечатление.        

 

Теория:

 

Укажите правильное продолжение предложения:  

Проводя эксперимент,

1. требуется соблюдать техническую безопасность.

2. была нарушена последовательность операций.

3. исследователь фиксирует свои действия в журнале.

4. у нас не было возможности завершить его доконца.

 

Ищем один из трех вариантов:

 

• Есть общий субъект, к которому относятся оба действия.

• Это определенно личное предложение (можно вставить мест "я, ты, мы, вы")

• Безличное предложение, в котором есть слово "можно, надо, нужно, следует,хочется, рекомендуется, требуется".

 

То, в чем можно ошибиться на ЕГЭ:  

 

Деепричастные обороты невозможны в безличных предложениях. 

По-русски нельзя сказать: Поднявшись на гору, стало совсем темно.  Правильно: Когда он поднялся на гору, стало совсем темно.

Деепричастия невозможны в страдательных конструкциях. 

По-русски нельзя сказать: Поднявшись на гору, им было написано стихотворение. Правильно: Поднявшись на гору, он написал стихотворение.

Деепричастия невозможны в предложениях с личными местоимениями в Д.п., если в них не входит инфинитив. 

По-русски нельзя сказать: Готовясь к ЕГЭ, нам было трудно.  Правильно: Когда мы готовились к ЕГЭ, нам было трудно.

Деепричастия невозможны в предложениях с личными местоимениями в В.п., если в них не входит инфинитив.

По-русски нельзя сказать: Сдавая ЕГЭ, его трясло от волнения. Правильно: Когда он сдавал ЕГЭ, его трясло от волнения. 

 А5.

Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы). Выберите один ответ.

   

1.  Благодаря повышения уровня сервиса в фирменных магазинах стало больше покупателей.        

2.  "Мойдодыр", написанный Корнеем Чуковским и опубликованный в 20-е годы ХХ века, стал одним из самых любимых детьми произведений.        

3.  М. Горький в одной из своих статей указывает, что поэты до Пушкина совершенно не знали народа, не интересовались его судьбой, редко писали о нём.

4.  Те, кто с детства стремится к мечте, часто реализуют свои жизненные планы.

 

 

Теория:

 

Предложение с грамматической ошибкой.

 

Ошибки при употреблении однородных членов.

Два глагола с разным управлением.

     Во время войны люди надеялись и верили в победу.

     (Во время войны люди надеялись на победу и верили в неё.)

Пропуск предлога при однородном члене.

      На земле, воде и воздухе.

      (На земле, в воде и в воздухе.)

Смешение родовых и видовых понятий.

      В лодке лежали караси, ерши и рыба.

Употребление однородных членов несовместимых понятий.

      Пью чай с лимоном и удовольствием.

      (Пью чай с лимоном и получаю удовольствие.)

Нарушение однородных понятий.

      Я люблю играть в футбол и стрелять.

      (Я люблю инрать в футбол и теннис. Я люблю заряжать и стрелять.)

Нарушение падежа.

      На стене висели картины великих художников: Иванов, Петров, Сидоров.

      (На стене висели картины великих художников: Иванова, Петрова, Сидорова.)

Неправильное употребление двух союзов.

      Как … , так и …

      Не только … , но и …

      Если не … , то …  

Причастный оборот.

Разрыв оборота.

      Приготовленные аладьи мамы были вкусные.

      (Приготовленные мамой аладьи были вкусные.)

Нарушение согласования опр. слова и оборота.

      Мы гордимся хоккеистами, победивших …

      (Мы гордимся хоккеистами, победившими …)

Замена страдательного причастия действительным.

      Березка, колеблющаяся ветром,…

      (Березка, колеблемая ветром,…)

Нарушение однородности синтаксических элементов.

     Дождь ливший с утра и который напоил землю …

      (Дождь ливший с утра и напоивший землю …)  

Ошибки в сложноподчиненных предложениях.

Несогласование подлежащего и сказуемого в роде, числе и тд.

Все, кто пришел на урок, получил 5. (Все , кто пришел на урок, получили 5.)

Смешение прямой и косвенной речи.

Водитель маршрутки сказал, кто оплатит проезд? (Водитель маршрутки сказал: "Кто оплатит проезд?)

Ошибки в употреблении имён собственных.

В романе "В войне и мире". (В романе "Война и мир".)

Неопределенная инверсия.

Глаза его прикрывали стенки очков. (Стенки очков прикрывали его глаза.)

 

    

Для успешной сдачи ЕГЭ необходимо запомнить: 

 

 

 

Родительного падежа требуют глаголы:

Достигать, добиваться, желать, жаждать, хотеть, ожидать, наделать, опасаться, остерегаться, бояться, избегать, лишаться, пугаться, стыдиться, сторониться, стоить, искать, просить, требовать  и др. (кого? чего?) 

Глаголы с отрицанием: не видеть, не замечать, не слышать и др. (кого? чего?) 

Дательного падежа требуют глаголы:

Давать, верить, доверять, угрождать, потакать, учиться, радоваться, улыбаться, говорить, отвечать, грозить, угрожать, возражать, кланяться, кивать, махать, сигналить, звонить, писать, говорить, рассказывать, объявлять, отвечать, объяснять, сообщать, нравиться, казаться, мешать, вредить, мстить, изменять, вредить, мстить, надоедать, опротиветь, дарить, покупать, приносить, посылать, показывать, помогать, обещать, сниться и др. (кому? чему?)

Винительного падежа требуют все переходные глаголы:

Давать, дарить, продавать, покупать, посылать, показывать, обещать, строить, шить, убирать, мыть, стирать, брать, класть, ставить, вешать, видеть, смотреть, слышать, слушать, чувствовать, испытывать, замечать, любить, ненавидеть, презирать, уважать, ценить, помнить, понимать, изучать, решать, учить, рассказывать, объяснять, сообщать, говорить, благодарить, поздравлять, вспоминать, встречать, ругать, ждать  и др. (кого? что?) 

Творительного падежа требуют глаголы:

Править, руководить, распоряжаться, командовать, управлять, верховодить, заведовать, увлекаться, интересоваться, заниматься, любоваться, восхищаться, восторгаться, наслаждаться, гордиться, восторгаться, восхищаться, пленяться, дорожить, владеть, пользоваться, обладать, овладевать, хвалиться, гордиться, хвастаться, клясться, торговать, жертвовать, рисковать, быть, стать, становиться, явиться, оказаться, остаться, считаться, слыть, называться и др. (кем? чем?)

А6:

 

Какое из приведённых ниже предложений должно быть первым в этом тексте? Выберите один ответ.

       

1.  Персональные компьютеры — это универсальные устройства для обработки информации.        

2.  Компьютер может обрабатывать только информацию, представленную в числовой форме.        

3.  Вся информация, предназначенная для долговременного пользования, хранится в файлах.        

4.  Информация в компьютере хранится в памяти или на различных носителях, например на гибких и жёстких дисках.        

       

Теория:

 

Для улучшения навыков выполнения задания А6 рекомендуем вам прорешивать большое количество тренировачных заданий. Только так можно понять логику составителей тестов ЕГЭ и верно ответить на поставленный вопрос.

А7:

  

Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно быть на месте пропуска в шестом предложении? Выберите один ответ.

        

1.  Прежде всего,        

2.  Однако        

3.  Кроме того,        

4.  Иными словами,

    

Теория:

 

Для улучшения навыков выполнения задания А7 рекомендуем вам прорешивать большое количество тренировачных заданий. Только так можно понять логику составителей тестов ЕГЭ и верно ответить на поставленный вопрос.

А8:

  

Какие слова являются грамматической основой во втором (2) предложении текста? Выберите один ответ.

      

1.  информация для обработки        

2.  информация должна        

3.  информация должна быть преобразована        

4.  информация преобразована        

  

 

Теория:

 

Грамматическая основа.

 

Подлежащее:

1)одно слово

Подлежащее: одно слово

 

• 1.1. Имя существительное        

• Старший сын (кто?) уехал в столицу.

• 1.2. Местоимение        

• Он (кто?) уехал в столицу.

• 1.3. Имя прилагательное        

• Старший (кто?) уехал в столицу.

• 1.4. Причастие        

• Поднявший (кто?) меч от меча и погибнет.

• 1.5. Имя числительное        

• Двое (кто?) уехали в столицу.

•  

• 2. Инфинитив (неопределённая форма глагола)

• Любить (что?) – это прекрасно.

• Жить (что?) – родине служить.

•  

• 3.1. Наречие        

• Настало и роковое послезавтра (что?).

• 3.2. Предлог

• «В» (что?) является предлогом.

• 3.3. Союз        

• «А» (что?) – противительный союз.

• 3.4. Частица        

• «Не» (что?) с глаголами пишется отдельно.

• 3.5. Междометие        

• Неслось со всех сторон «ау» (что?).

•  

• 4. Косвенная форма имени, спрягаемая форма глагола, предложение в значении имени существительного        

• «Брату» (что?) – форма дательного падежа существительного.

• «Читаю» (что?) – форма 1-го лица глагола настоящего времени.

• «Не забывай себя, не волнуйся, умеренно трудись»(что?) – было его девизом.

•  

2) словосочетание

 Подлежащее: словосочетание

 

1. Имя в именительном падеже (наречие) + имя в родительном падеже.

(Количественное значение)

Пять стульев стояло у стены.

Несколько стульев стояло у стены.

Часть стульев стояла у стены.

Много стульев стояло у стены.

 

2. Имя в именительном падеже + имя в родительном падеже с предлогом из.

(Избирательное значение)        

Двое из нас поедут в столицу.

Каждый из нас поедет в столицу.

Многие из нас поедут в столицу.

 

3. Имя в именительном падеже + имя в творительном падеже с предлогом с (только при сказуемом – во множественном числе!)

(Значение совместности)

Мать с сыном поедут (мн. ч.) отдыхать.

Мать с сыном поедет (ед. ч.) отдыхать.

 

4. Существительные начало, середина, конец + существительное в родительном падеже.

(Фазисное значение)        

Стоял конец сентября.

 

5. Существительное + согласуемое имя (фразеологизм, терминологическое сочетание и словосочетание с метафорическим значением).

(Члены словосочетания только в совокупности выражают единое или не членимое в данном контексте понятие)        

Млечный путь разостлался по небу.

Белые мухи (снежинки) кружили в небе.

Шапка русых кудрей колыхалась на его голове…

 

6. Неопределённое местоимение (от основ кто, что) + согласуемое имя.

(Неопределённое значение)

Что-то неприятное было во всем его облике…

Сказуемое:

1)простое глагольное сказуемое

Простое глагольное сказуемое выражается в русском языке тремя средствами:

• личной формой глагола: Он пишет письмо;

• глагольными междометиями: Она бух в воду;

• глаголом стремительного перемещениями: Татьяна в лес, медведь за нею.

 

 

Возможны некоторые осложнения простого глагольного сказуемого, когда к глаголу подключается какой-либо второй элемент, например:

• повтор глагольной формы: Строили-строили и наконец построили;

• повтор глагольной формы с элементом "так": Скажет так скажет;

• повтор глагольной формы в инфинитиве: Сказать-то он сказал;

• введение в текст элемента "себе": И молчит себе мальчик;

• введение в текст элемента "знай": А он знай себе песни поет.

 

Иногда к осложненному сказуемому относят и случаи употребления фразеологических элементов:

Она учинила драку, но здесь на вряд ли стоит говорить об осложненности сказуемого.

2)составное глагольное сказуемое

Составное глагольное сказуемое формируется из двух элементов: инфинитива и грамматического элемента, который может быть выражен двумя путями:

• фазовым глаголом – начать, стать, продолжать, перестать, кончить;

• модальным словом – точного состава таких элементов нет: мочь, хотеть, должен и другие. Модальные слова передают возможность, желание, долженствовать.

3) Составное именное сказуемое 

состоит из двух элементов:

• слова-номинатора грамматического компонента;

• слова-номинатора вещественного компонента, существительного в именительном падеже или в косвенных падежах, прилагательного, местоимения, числительного или несклоняемыми частями речи.

Он был студентом. Николай из дворян. Солдаты были наготове.

Общая таблица:

Главные члены предложения

Термин	Главные члены	Чем выражен главный член	Примеры
Грамматическая основа в двусоставном предложении	Подлежащее и сказуемое	1) Подлежащее — слово разных частей речи: Существительное (+ глагол) Местоимение (+ глагол) Прилагательное  (+ глагол) Причастие (+ глагол) Числительное (+ глагол)	Животные зевают, как и люди. Он что-то кричит. Больной выздоравливает.   Присутствующие недоумевают.  Один зевнёт, и все начинают  зевать.
		2) Подлежащее — словосочетание: И.п. сущ. и формы Т.п. с предлогом с И.п. числит. и сущ. в Р.п. Местоим., сущ., числит., прил. в форме превосходной степени и сущ. или мест. в форме Р.п. Местоимение или сущ. в И.п. с прилагательным или причастием	Мы с братом дерёмся от скуки.  Пять  человек дописываютконтрольную.  Самые маленькие скучают: им  ничего непонятно.  Кто-нибудь знакомый зайдёт, я  радуюсь.
		3) Подлежащее — неопределённая форма глагола	Зевать невежливо.   Задаваться – всех смешить.
		4) Подлежащее — фразеологизм или устойчивое сочетание	Из пушек по воробьям –  напрасная трата сил.
Грамматическая основа в двусоставном предложении	Подлежащее и сказуемое	1)  Простое глагольное сказуемое Глагол в личной форме Инфинитив Междометие Повторы и устойчивые сочетания с повторам Глагол со вспомогательной частицей, глаголом и др.:  Возьми да и прийди, пошёл было, только и делает, что ждёт	Он прыгает от радости.    Звонок – он прыгать от радости.  Пёс цап меня за палец!  Я жду-жду, а он не идёт.  Я жду не дождусь его прихода.  А он возьми да и прийди в этот  самый момент.  Я пошел было к нему, но по пути  вспомнил, что его дома нет.  Она только и делает, что ждётот  него звонка.
		2) Составное глагольное сказуемое Глагол в фазисном значении: начинать, продолжать, переставать, заканчивать, прекращать и др. + инфинитив глагола, называющего действие Глаголы уметь, мочь, хотеть, жнелать, стараться, намереваться, осмелиться, предпочитать, любить, привыкнуть, ненавидеть и др. в личной форме + инфинитив глагола, называющего действие Глагол связка  быть + краткие прилагательные Глагол связка значить + инфинитив глагола, называющего действие	Я начала готовить утром.  Я не умею готовить, но хочу  научиться.  Я была готова к двум.  Понять – значит простить.
		3) Составное именное сказуемое Неименная часть:  глагол связка быть (не выражена в наст. времени) + сущ. полузнаменательные глаголы:  являться, бывать, оказаться, стать, остаться, считаться и др. +  сущ. глаголы со значениями движения, состояния,  деятельности: идти, ходить, вернуться, сидеть, лежать, стоять,  работать, жить и др. + сущ. Именная часть: И.п. или Т.п. (в конструкциях с глаголом быть в прошедшем или  будущем времени) Прилагательное в любых формах	Она балерина.  Она была балериной.  Она стала балериной.  Она работала дворником.  Она была (будет) балериной. Она умна. (краткая форма) Она умная. (полная форма) Она умнее всех. (степень  сравнения)
Грамматическая основа в  односоставном назывном предложении	Подлежащее	И.п. сущ.	Ночь. Тишина.   Какой мороз!
Грамматическая  основа в односоставном определённо-личном предложении	Сказуемое	1) гл. в форме 1 и 2 л. ед. и мн.ч. в наст. или буд. времени в изъявит. накл.   2) гл. в форм повелит. накл.	Иду по улице, смотрю по сторонам Иди сюда!
Грамматическая  основа в односоставном неопределённо-личном предложении	Сказуемое	1) гл. в форме 3 л. мн.ч. наст., буд. или прош. времени в изъявит. накл. 2) гл. в повелит. накл. 3) гл. в форме условн. накл.	Звонят! Пусть звонят. Если бы мне сказали, я бы  запомнила.
Грамматическая  основа в  односоставном обобщённо-личном предложении	Сказуемое	1) гл. в фоме 2 л. ед. и мн.ч. 2) гл. в форме 3 л. мн.ч.	Слышишь звонок  и бежишь открывать дверь. Так сейчас одеваются.
Грамматическая  основа в  односоставном безличном предложении	Сказуемое	1) гл. в форме 3 л. ед.ч. наст. или буд. времени 2) гл. в форме ср.рода ед.ч. в прош. времени или условн. накл.	Смеркается. Меня тошнит. Смеркалось.

А9:

  

Укажите верную характеристику третьего (3) предложения текста. Выберите один ответ.

   

1.  сложное с бессоюзной и союзной сочинительной связью        

2.  сложносочинённое        

3.  сложное бессоюзное        

4.  сложное с бессоюзной и союзной подчинительной связью        

   

Теория:

 

Типы предложений:

 

1. простое

Простое предложение - предложение с одной грамматической основой.

 

В ЕГЭ могут встречаться варианты с осложненными простыми предложениями. В таких предложениях один из главных членов будет представлен в виде ряда однородных членов.

 

Пример :

Пришел к нам в офис молодой человек.

Молодой человек — подлежащее.

Пришел — сказуемое.

 

Пример осложненного простого предложения:

Молодой человек пришел к нам в офис, сел в кресло ипринялся читать журналы.

Молодой человек — подлежащее.

Пришел, сел, принялся — ряд однородных сказуемых.

Инопланетяне, ученые и просто обычные жителипришли на эту необычную встречу.

Инопланетяне, ученые, обычные жители — ряд однородных подлежащих.

Пришли — сказуемое.

2. сложное:

• союзное сложноподчиненное

• Сложное предложение — предложение, имеющее две или более грамматических основ.

•  

• Сложноподчиненное предложение - характеризуется подчинительной связью между простыми предложениями.Состоит из главного и одного или нескольких придаточных предложений. Простые предложения соединяются подчинительными союзами или союзными словами, перед которыми ставится запятая.  

• Пример:.  

• 1. [Но грустно думать], (что напрасно была нам мо­лодость дана), (что изменяли ей всечасно), (что обманула нас она).

• 2. (Если бы мне иметь сто жизней), [они не насытили бы всей жажды познания], (которая сжигает меня)

• 3. [Она пришла в ужас], (когда узнала), (что письмо нёс отец).

•  

• Дополнительная информация:

• Придаточные предложения.

• Подчинительные союзы.

• союзное сложносочиненное

• ЕГЭ

• Сложное предложение — предложение, имеющее две или более грамматических основ.

•  

• Сложносочинённое предложение - характеризуется наличием сочинительной связи между простыми предложениями. Простые предложения соединяются сочинительными союзами.

•  

• Пример:  

• 1. [Упали две-три крупные капли дождя], и [вдруг блес­нула молния].

• 2. Не то [светало], не то [темнело].

• 3. [Бедной Наденьке больше уже негде слышать тех слов], да и [некому произносить их].  

•  

• Дополнительная информация:

• сочинительные союзы

• Подчинительные союзы:

•  

• 1)временные: когда, пока, едва, лишь;

•  

• 2) причинные: так как, потому что; ибо (устар. / книжн.);

•  

• 3) условные: если, кабы (устар.), коли (устар.);

•  

• 4) целевые: чтобы, для того чтобы, дабы (устар.);

•  

• 5) уступительные: хотя, несмотря на то что;

•  

• 6) следствия: так что;

•  

• 7) сравнительные: как, словно, будто, точно, чем;

•  

• 8) изъяснительные: что, как, чтобы.

•  

• Сочинительные союзы:

•  

• 1)соединительные (значение 'и это, и то'): и, да (в значении 'и'), ни…ни, как и…так и, и…и, не только…но и, как …так и, тоже, также;

•  

• 2) разделительные (значение 'или это, или то'): или, либо, то…то, не то…не то, или…или, то ли …то ли;

•  

• 3) противительные (значение 'не это, а то'): а, но, да (в значении 'но'), однако, зато.

•  

• 4) градационные: не только…но и, не столько…сколько, не то чтобы…а;

•  

• 5) пояснительные: то есть, а именно;

•  

• 6) присоединительные: тоже, также, да и, и, притом, причем.

• предложение с разными видами связи

• Сложное предложение — предложение, имеющее две или более грамматических основ. Сложное предложение с разными видами связи - сложные синтаксические конструкции (сложные предложения смешанного типа).

 

В сложных синтаксических конструкциях представлены сочетания:

• сочинительной и подчинительной связи

• сочинительной и бессоюзной

• подчинительной и бессоюзной

• сочинительной, подчинительной и бессоюзной

 

В таких усложнённых предложениях смешанного типа иногда выделяют кроме частей сложные блоки, объединяющие несколько более тесно связанных между собой частей. Граница между такими блоками проходит в месте сочинительной или бессоюзной связи.

 

Например:  

(1)В сущности, довольно часто, (2) когда на протяжении многих явно побочных страниц объясняется, (3) что (5) и как нам следует думать по тому или иному поводу (6) или что, к примеру, думает сам Толстой о войне, мире и сельском хозяйстве (1), чары его слабеют (7), и начинает казаться 6/,что прелестные новые знакомые, ставшие уже частицей нашей жизни, вдруг отняты у нас (8), дверь заперта и не откроется до тех пор (9), пока величавый автор не завершит утомительного периода и не изложит нам свою точку зрения на брак, на Наполеона, на сельское хозяйство или не растолкует своих этических и религиозных воззрений.

 

Пояснение:  

Здесь сложное предложение с союзной и бессоюзной связью состоит из двух блоков, соединенных сочинительным союзом «и».

Первый блок состоит из 5 частей и представляет собой по форме СПП с последовательным и однородным подчинением.

Второй блок состоит из 4 частей и представляет собой СПП с однородным и последовательным подчинением.

сложное бессоюзное

Сложное предложение — предложение, имеющее две или более грамматических основ.

 

Бессоюзное сложное предложение - в предложении отсутствуют какие-либо союзы и союзные слова, хотя во многих случаях можно подставить союз на месте разделения простых предложений. Связь между предложениями только смысловая.

 

Чаще всего такие предложения можно обнаружить по наличию тире и двоеточия.

 

1. [Я не видел вас целую неделю], [я не слышал вас долго].

2. [Bemep выл жалобно и тихо], [во тьме ржали кони], [из табора плыла нежная и страстная песня-думка]

3. [Любишь кататься] — [люби и саночки возить].

А10:

 

Укажите правильную морфологическую характеристику слова ПРЕОБРАЗОВАНА из второго (2) предложения текста.

Выберите один ответ.

   

1.  действительное причастие        

2.  страдательное причастие        

3.  краткое прилагательное        

4.  деепричастие совершенного вида        

   

Теория:

     

имя существительное

Имя существительное (существительное) — знаменательная (самостоятельная) часть речи, принадлежащая к категории имени и классу полнозначных лексем, включающих в себя названия предметов и одушевлённых существ и может выступать в предложении в функциях подлежащего и дополнения.

 

В русском языке — самостоятельная часть речи, обозначающая предмет и отвечающая на вопрос «кто?»/«что?». Одна из основных лексических категорий; в предложениях существительное, как правило, выступает в роли подлежащего или дополнения, а также обстоятельства и сказуемого.

 

Существительное называет предметы в широком смысле слова; это — названия вещей (стол, стена, окно, ножницы, сани), лиц (ребенок, девочка, юноша, женщина, человек), веществ (крупа, мука, сахар, сливки), живых существ и организмов (кошка, собака, ворона, дятел, змея, окунь, щука; бактерия, вирус, микроб), фактов, событий, явлений (пожар, спектакль, беседа, каникулы, печаль, страх, радость), а также качеств, свойств, действий, состояний (доброта, глупость, синева, бег, решение, толкотня).

имя прилагательное

Имя прилагательное — самостоятельная часть речи, обозначающая свойство предмета и отвечающая на вопрос «какой», «какая», «какие», «чей».

В русском языке прилагательные изменяются по родам, падежам и числам, могут иметь краткую форму. В предложении прилагательное чаще всего бывает определением, но может быть и сказуемым, предикатом, подлежащим.

 

Разряд — единственный постоянный морфологический признак этой части речи.