Характеристика примерных вариативных типов выпускных квалификационных работ

1 тип

2 тип

3 тип

Цель исследования

Изучение особенностей исследуемого качества, признака, процесса (совокупности, взаимовлияния)

Изучение системы педагогических условий развития ребенка в контексте исследуемого качества, признака, процесса

Выявление методических условий эффективности образовательного процесса в определенной предметной области.

Выявление специфики процесса освоения предметного содержания или специального развития ученика

Объект исследования

Проявления психических процессов, признаков, качеств развития ребенка

Педагогический процесс (либо его часть)

Социокультурный опыт ребенка

• Процесс взаимодействия ученика и учителя при освоении предметного содержания

Предмет исследования

Особенности исследуемого качества, признака, процесса (совокупности, взаимовлияния)

Процесс развития исследуемого явления в специально организованных условиях

Педагогические условия развития исследуемого явления

Методические условия эффективности образовательного процесса в определенной области

Специфика процесса освоения предметного содержания или специального развития ученика

Содержание опытно-экспериментальной работы

Констатирующий эксперимент

Психодиагностика исследуемого явления

Педагогическая диагностика, включающая:

• Психолого-педагогическую диагностику исследуемого явления

• диагностику педагогического процесса образовательного учреждения и его субъектов

Констатирующий эксперимент с использованием современных диагностических методик

Формирующий эксперимент

Преобразующий эксперимент

Проект формирующего эксперимента

Проектирование программ коррекционной или развивающей работы с детьми, включающих:

• теоретические основания или принципы проектирования программы;

• оригинальную технологию реализации программы (целевой, содержательный, методический компоненты)

• описание промежуточных и итоговых способов прогнозируемой оценки эффективности программы

1. Проектирование поэтапной системы педагогической работы с детьми, включающей:

• теоретические основания или принципы проектирования;

• оригинальную технологию обучения (воспитание), педагогической поддержки (целевой, содержательный, методический компоненты), разработку вариативных индивидуальных образовательных маршрутов;

• описание промежуточных и итоговых способов прогнозируемой оценки эффективности предлагаемой системы работы

• 2 Сопоставительный анализ эффективности обучения (воспитание) в условиях использования разных образовательных программ.

1. Проектирование методической системы, соответствующей проблеме исследования. Проект включает: формулировку исследовательской и обучающей целей

6. формулировку методических условий его реализации, обоснование отбора предметного содержания, выделение этапов экспериментальной работы с кратким обозначением цели и содержания каждого этапа. Описание критериев оценки результатов экспериментальной работы.

7. 2 Сопоставительный анализ эффективности обучения (воспитание) в условиях использования разных предметных программ.

Результат исследования

Новые научные факты о закономерностях психического развития ребенка

Новые научные факты о способах проектирования и реализации педагогического процесса, целенаправленного процесса развития ребенка в специальных педагогических условиях

Характеристика методических условий эффективности образовательного процесса в определенной области, описание особенностей процесса освоения предметного содержания или специального развития ученика.