- •Предмет и задачи психологии
- •2.Основные отрасли психологической науки
- •3. Основные категории психологической науки.
- •4.Место психологии в системе наук
- •6)Функции психологической науки и практики в общественном развитиии
- •7. Основные направления психологической науки
- •8. Что может дать изучение психологии специалисту высшего профиля.
- •9)Мозг и психика.Стадии развития психики.
- •10)Сознание как высший уровень развития психики.Сознательное и бессознательное.
- •11. Ощущения, их классиф-ия и общие св-ва.
- •12. Восприятие, его виды и св-ва.
- •13. В чем заключается отличие восприятие от ощущений. Восприятие – это сумма ощущений?
- •14. Внимание. Теории внимания. Сосредоточенность и развитие внимания.
- •15. Законы памяти. Мнемотехн-ие приемы запоминания.
- •16. Законы памяти. Мнемотехнические приемы запоминания.
- •17. Мышление. Его типы, виды и особенности. Коэф-т интеллекта iq.
- •18. Речь как инструмент мышления и средство общения.
- •19. Воображение. Его виды и формы проявления. Функции воображения. Воображ. И творчество.
- •20. Понятие о чувствах, эмоциях и их видах.
- •22 Развитие эмоциональной сферы личности и эмоциональная саморегуляция.
- •23.Общие понятия воли. Теории Воли.
- •24. Формирование и развитие волевых процессов.
- •25.Мотивы действий.
- •26.Психические состояния личности
- •27.Личность, индивид, индивидуальность. Соотношение этих понятий. Структура личности.
- •28.Социально –психологические механизмы социализации
- •29.Самосознание личности и самовыражение собственного я .Структура и функции самосознания
- •30.Направленность личности. Пирамида потребностей а. Маслоу.
- •31. Понятие о темпераменте. Физиологические основы темперамента. Св-ва нервной системы
- •32. Характеристики типов темпераментов. Роль темперамента в трудовой и учебной деятельности
- •33. Понятие о характере. Физиологические основы характера.
- •34.Структура характера. Черты характера
- •35. Понятие о способностях. Структура и виды способностей.
- •36)Развитие способностей. Талант и гениальность.
- •37)Задатки, способности, одаренность, гениальность. Как различать и увязать эти понятия.
- •38. Психологическая структура деятельности
- •39)Общение – основа межличностных отношений. Функции общения.
- •40)Общение как обмен инфо .Вербальное и невербальное коммуникация.
- •41. Общение как взаимодействие (интеракция).
- •42. Понятие группы. Групповые нормы и групповые ожидания.
- •43. Общение как восприятие (перцепция). Идентификация. Эмпатия. Рефлексия.
- •44. Психические способы воздействия в процессе общения. Приёмы формирования аттракции.
- •45. Социально-психолог-й климат коллектива.
- •46.Группы и их классификация.
- •47.Какие феномены могут препятствовать эффективному общению?
- •48.Раскройте роль общения в формировании личности человека.
- •49.Самооценка и уровень притязания личности. Виды самооценки
- •50. Самосознание и самовоспитание личности.
- •51. Содержание и х-ка основных состовляющих психики.
- •52.Механизмы психологической защиты.
- •53.Мотив и мотивационная сфера личности.
- •54.Перечислить и охарактеризовать психические процессы личности. Их роль в жизнедеятельности человека.
- •55. Перечислить и охарактеризовать психические состояния личности. Их роль в жизнедеятельности человека.
- •57.Психическая напряженность и стресс
- •58.Способы регулирования конфликтных ситуаций
- •59.Разрядка отрицательных эмоций и техника самоуправления
- •60.Язык тела движений.
6)Функции психологической науки и практики в общественном развитиии
1.теоретическая-наработка категориального аппарата 2.Практическая – на базе психодиагностических исследований создавать и делать рекомендации для людей и групп
3.Прикладная – использует психические знания в связи с другими дисциплинами мироздания(психология политики , бизнеса,медицина)
7. Основные направления психологической науки
Психоанализ (З. Фрейд)
(структура личности по Фрейду)
бихевиоризм (Уотсон) Схема стимул-реакция
недостатки: не рассматривали, что несколько стимулов-1 реакция и наоборот
3.гештальт психология. Представители этого направления сделали предложение, что построение сложного психологического образа происходит в инсайте (мгновенное постижение и решение ситуации) Они выдвинули идею целостности образа, что целое не является суммой составляющих его частей, это нечто иное. Как следствие возникает гештальт терапия- диагностика психических состояний человека по тем образам, что возникают в его сознании.
4. когнитивная психология: сосредоточили свои усилия на познавательных процессах (ощущения, восприятия) и сравнивали человека с машиной по приему и переработке информации. Они подчеркивали решающую роль знания в развитии психики человека.
5. Гуманистическая психология. Представители этого направления занимались исследованием психики здоровой личности. Они подчеркивали, что человек изначально добр, а агрессия и отрицательные черты возникают в результате неблагоприятного влияния окружающей среды.
6. Трансперсональная психология. Изучает предельные возможности человеческой психики. Это направление основано на психоанализе и др. восточной философии (гипноз, транс, медитация, левитация)
8. Что может дать изучение психологии специалисту высшего профиля.
В последнее время психология все шире входит в нашу жизнь и становится ближе, понятнее и нужнее все большему числу людей. Популярность психологии закономерна: ведь все мы живем среди людей и хотели бы общаться с ними как можно лучше, так, как нам удобнее, как бы нам хотелось. Как важно предстать в лучшем свете при знакомстве с важным для вас человеком или при приеме на работу. Психология помогает научиться управлять своим эмоциональным состоянием. Крайне необходимы знания по психологии деловым людям, в первую очередь тем, кто работает с людьми: как правильно подать себя, как провести переговоры, как прийти к обоюдовыгодному решению. Человек давно понял, что для благополучного сосуществования в обществе необходимо изучать отношения между людьми.
9)Мозг и психика.Стадии развития психики.
Цнс состоит из спинного и головного мозга(состоит из ствольной части и 2-ух больших полушарий). У самой поверхности головного мозга кора головного мозга(3,4мм). Вес головного мозга колеблется от 1,1 до 2,5кг. Функциональная ассиметрия головного мозга – специфика переработки инфо – левым и правыми полушариями. Левое полушарие у правшей отвечает за инфо представленную в виде речи , счета,анализ, синтеза. С эмоциональной точки зренияя работа левого поллушария окрашена позитивными эмоциями. Правое полушарие у правшей распознает образы в пространстве , обладает муз. Способностями , обладает паропсихологическими способностями. С эмоц. точки зрения его работа окрашена в неготивные эмоции. Правое и левое полушарие соединяет мозолистое тело, которое получает инфо с обоих полушарий и передает в цнс.
Стадии развития психики:1.элементараная чувствительность.Живой организм реагирует только на отдельные свойства предметов.2.предметного восприятия – отражение внешнего мира происходит в виде целостных образов 3.стадия интелекта. Явл. отражение не только предметов, но и связей между ними.