- •Рабочая учебная программа по дисциплине «Социально-педагогическая деятельность»
- •1. Пояснительная записка
- •Цели и задачи дисциплины
- •Рекомендации по изучению дисциплины
- •Рекомендации по формам контроля и организации самостоятельной работы
- •Требования к результатам освоения дисциплины
- •Учебно-тематическое планирование Учебно-тематический план студентов очной формы обучения отделения
- •Учебно-тематический план студентов заочной формы обучения отделения
- •3. Содержание дисциплины
- •1.Введение. Место и роль социально-педагогической деятельности в системе наук
- •2.Методологические основы организации социально-педагогической деятельности.
- •2.1. Понятие, цель и функции социально-педагогической деятельности. Деятельность.
- •2.2.Общеметодологические основы организации социально-педагогической деятельности.
- •3. Организация социально-педагогической деятельности в государственных учреждениях различных типов и видов
- •3.1. Организация социально-педагогической деятельности в учреждениях социального обслуживания.
- •3.2.Организация социально-педагогической деятельности в учреждениях здравоохранения.
- •3.3.Организация социально-педагогической деятельности в учреждениях образования.
- •3.4.Организация социально-педагогической деятельности в правоохранительных учреждениях.
- •3.5.Организация социально-педагогической деятельности в армии.
- •4.Содержание и методы групповой и индивидуальной социально-педагогической деятельности
- •4.1.Содержание и методы социально-педагогической деятельности с социально-проблемными группами.
- •4.2.Содержание и методы социально-педагогической деятельности с социально-перспективными группами. Пср с детьми и подростками
- •4.3.Содержание и методы социально-педагогической деятельности с семьей Семья как социальный институт.
- •Темы лекций
- •Темы практических занятий
- •Вопросы для контроля и самоконтроля по темам курса
- •Задание по итогам самостоятельной работы
- •4. Самостоятельная работа и организация контрольно-оценочной деятельности Темы, вынесенные на самостоятельное обучение
- •Темы контрольных работ
- •Примерные темы реферативных работ (для студентов дневного отделения)
- •Примерные темы реферативных работ (для студентов заочного отделения)
- •Темы вкр
- •Вопросы к экзамену
- •График контроля по темам, вынесенным на самостоятельное обучение
- •5. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
- •6. Материально-техническое и дидактическое обеспечение дисциплины
- •7. Сведения об авторе программы
- •620017 Екатеринбург, пр. Космонавтов, 26.
Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное бюджетное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«Уральский государственный педагогический университет»
Институт социального образования
Кафедра социальной педагогики
РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА
по дисциплине «Социально-педагогическая деятельность»
для ООП «050400 Психолого-педагогическое образование»
Профиль «Психология и социальная педагогика»
по циклу Б.3. В.05 Профессиональный цикл, вариативная часть
Очная форма обучения Курс – 1 Семестр – 2 Объем в часах всего: 180 в т.ч.: лекции – 28 практические занятия – 42 самостоятельная работа – 110 Экзамен – 2 семестр
|
Заочная форма обучения
Курс – 1 Семестр – 1, 2 Объем в часах всего – 180 в т.ч.: лекции – 6 практические занятия – 10 самостоятельная работа – 164 Экзамен – 3 семестр
|
Екатеринбург 2011
Рабочая учебная программа по дисциплине «Социально-педагогическая деятельность»
ФГБОУ ВПО «Уральский государственный педагогический университет»
Екатеринбург, 2011. – 25 с.
Составитель: Пивоваров А.В., канд. ист. наук, доцент кафедры социальной педагогики Института социального образования УрГПУ
____________________
Рабочая учебная программа обсуждена на заседании кафедры
социальной педагогики УрГПУ
Протокол от __________ г. № ________
Зав. кафедрой ___________ Б.М. Игошев
Руководитель учебного подразделения _______________И.А. Ларионова
1. Пояснительная записка
Цели и задачи дисциплины
Деятельность это специфическая форма отношения человека к окружающей среде, содержание которой состоит в целенаправленном ее преобразовании. Деятельность это так же совокупность действий человека, направленная на желаемое изменение какого-либо предмета. В связи с этим можно выделить экономическую, политическую, научную, педагогическую и другие виды деятельности. Социальная педагогика как специфическая часть педагогики, представляет из себя науку о путях, способах и методах социализации человека. Поэтому ее ключевым понятием как теории является, близкая по своей сущности к педагогической, социально-педагогическая деятельность.
Развитие социальной педагогики привело к выделению конкретных направлений социально-педагогической деятельности, изучающих особенности ее реализации для различных категорий населения.
Вместе с тем, ряд ее направлений является универсальным, и их содержание представляет интерес для каждого специалиста в области социальной педагогики. Одним из таких относительно самостоятельных разделов является Социально-педагогическая деятельность. Это научная дисциплина об условиях построения отношений между личностью и обществом, поиске оптимальных путей социализации, воспитания, образования, социальной защиты человека.
В современных условиях модернизации образовательно-воспитательной системы, социальной нестабильности и незащищенности детства, сложной экономической, политической и демографической ситуации в стране возрастает потребность в специалистах по социальной педагогике, имеющих педагогические знания, умения и навыки работы. Эта потребность обусловлена также ростом численности детей, имеющих врожденные и приобретенные аномалии развития, вследствие которых снижаются возможности их индивидуального и социального становления.
С одной стороны, в этих условиях, развитие и совершенствование социально-педагогической деятельности, означает дальнейшую гуманизацию общества, поиск новых технологий и внесение корректив в деятельность с детьми с трудностями в адаптации. Это является принципом не только педагогической, но и любой социальной деятельности.
С другой стороны, социальный педагог, работающий в образовательных и социальных учреждениях, должен иметь разносторонние педагогические знания, умения и навыки, и быть одновременно и практическим социологом, прикладным психологом, конфликтологом, социальным работником, организатором культурно-досуговой деятельности (аниматором), технического и художественного творчества. Он должен уметь доставить социально-психологический диагноз, провести консультирование, осуществить защиту и помощь по отношению к семье, ребенку, подростку.
Особенность решения социально-педагогических проблем при этом состоит в том, что они имеют междисциплинарный характер и должны решаться при участии всех институтов социализации общества, поэтому социальный педагог, помимо специальных социальных технологий должен владеть и общими социальными компетентностями и техниками эффективного общения, уметь взаимодействовать со специалистами в смежных областях знаний.
Дидактические единицы
Понятие, цель, функции, роль, виды и типы социально-педагогической деятельности педагогические требования к личности и деятельности социального педагога.
Формы, направления, принципы и содержание социально-педагогической деятельности в учреждениях социального обслуживания, здравоохранения, образования, армии, правоохранительных органов.
Содержание и методика социально-педагогической деятельности в специальных дошкольных и школьных учреждениях, в центрах помощи семье и детям, учреждениях социальной и трудовой реабилитации по месту жительства, с различными группами населения.