- •Рабочая учебная программа
- •050100 – «Естественнонаучное образование. Профиль: Экология»;
- •1. Пояснительная записка
- •2. Учебно-тематическое планирование
- •Содержание дисциплины
- •Психолого-педагогический тренинг как метод активного социально психологического обучения
- •Становление и развитие методов активного социально-психологического обучения
- •Особенности групповой деятельности и общения в тренинге
- •3.3. Тренинг уверенного поведения
- •3.4. Тренинг саморегуляции
- •3.5. Эффективность психолого-педагогического тренинга
- •Темы лекционных занятий
- •Темы лабораторных занятий
- •4. Самостоятельная работа и организация контрольно-оценочной деятельности Темы, вынесенные на самостоятельное изучение студентами
- •Темы контрольных работ
- •Примерные вопросы к зачету
- •Примерные темы рефератов
- •5. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
- •6. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
- •6.1. Рекомендуемая литература Основная
- •Дополнительная
- •6.2. Информационное обеспечение дисциплины
- •7. Материально-техническое и дидактическое обеспечение дисциплины
- •Сведения об авторе программы
- •Рабочая учебная программа
- •050100 – «Естественнонаучное образование. Профиль: Экология»;
- •620017 Екатеринбург, пр. Космонавтов, 26.
Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Уральский государственный педагогический университет»
Институт психологии
Кафедра психологии человека
Рабочая учебная программа
по дисциплине «Психолого-педагогические тренинги»
по направлению
050100 – «Естественнонаучное образование. Профиль: Экология»;
по циклу ОПД.В.00
Очная форма обучения
Курс – 3
Семестр – 7
Объем в часах всего – 88
в т.ч. лекции – 24
практики, семинары – 10
лабораторные занятия – 10
самостоятельная работа – 44
зачет – 7 семестр
Екатеринбург 2011
Рабочая учебная программа по дисциплине «Психолого-педагогические тренинги»
ФГБОУ ВПО «Уральский государственный педагогический университет», Екатеринбург, 2011, 19 – с.
Составитель: Наговец Л.Ю., ассистент кафедры психологии человека УрГПУ
Рабочая учебная программа обсуждена на заседании кафедры психологии человека УрГПУ
Протокол №2 от 06 октября 2011
Зав. кафедрой психологии человека Братчикова Ю.В.
Директор института психологии: Минюрова С.А.
1. Пояснительная записка
Настоящая программа входит в структуру вариативной части разработана в соответствии с положениями Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по педагогическим специальностям и направлениям.
Психолого-педагогические тренинги являются методами активного социально-психологического обучения, предназначенными преимущественно для формирования навыков и умений, установок и отношений специалиста, работающего с людьми.
Актуальность курса связана с существованием широкого социального заказа на применение методов активного социально- психологического обучения как средства профессионального и личностного развития специалиста.
Целью дисциплины является повышение социальной и профессиональной компетентности; формирование навыков профессиональной деятельности через овладение умениями эффективной коммуникации, саморегуляции, уверенного поведения в конфликтных ситуациях; соединение теоретического содержания с вопросами практической работы.
Задачи дисциплины:
Сформировать целостное представление о психолого-педагогических тренингах как методах активного социально-психологического обучения;
Сформировать представление о тренинговой группе как своеобразном организме, развивающимся по своим законам, раскрыть особенности внутригрупповых процессов и явлений;
Ознакомить с основными технологиями и методическими средствами активного социально-психологического обучения;
Сформировать представления об эффективной коммуникации, саморегуляции, уверенном поведении в конфликтных ситуациях как важных составляющих профессиональной компетентности педагога; Развивать коммуникативные навыки, умения саморегуляции, навыки уверенного поведения в конфликтных ситуациях;
Воспитывать ответственность за результаты своей профессиональной деятельности; нравственные качества личности, необходимые в педагогической деятельности: эмпатийность, внимательность.
Общий объем времени на реализацию программы составляет 44 часа. Предлагаемая образовательная программа в полном объеме может быть использована в качестве самостоятельного курса, как спецкурс, курс по выбору или на занятиях по повышению квалификации.
Курс призван помочь студентам в овладении психологическим анализом взаимодействия людей в различных жизненных ситуациях, в том числе в типовых ситуациях профессиональной педагогической деятельности.
Изучение курса нацелено на формирование у будущих педагогов профессионально важных качеств и значимых свойств личности, профессионально-педагогической направленности.
В программе представлены теоретические и практические аспекты активного социально-психологического обучения. Освоение данного курса поможет студентам – будущим педагогам овладеть навыками эффективного и уверенного общения с детьми, родителями, школьными педагогами, научиться регулировать свое поведение и эмоциональное состояние.
Знания, полученные при освоении данного курса, помогут наметить пути совершенствования учебно-воспитательного процесса, будут полезны в оптимизации общения, межличностных отношений, групповых взаимодействий.
Данная программа направлена на освоение необходимых в педагогической деятельности практических психологических знаний, умений и навыков.
Форма обучения студентов педагогического вуза: лекции, тренинговые занятия; самостоятельная работа, дискуссии; аттестация знаний, умений и навыков; выполнение конспектов по рекомендуемой литературе, а также написание рефератов по актуальным проблемам методов социально-психологического обучения.
Реализация программы предполагает использование разнообразных форм и методов обучения, дидактически управляемую самостоятельную работу.
Рекомендации по формам контроля и организации самостоятельной работы. Самостоятельная работа студентов организуется путем выполнения ими заданий для самостоятельной работы, изучения теоретических вопросов выносимых на практические занятия, а также изучения рекомендованной основной и дополнительной литературы.