- •Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
- •Логопедия.Теоретические и методологические основы логопедии. Дислалия
- •. Выписка из государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования
- •Требования к обязательному минимуму содержания основной
- •Образовательной программы подготовки
- •Учителя-логопеда
- •II. Учебная программа
- •2.1. Пояснительная записка
- •2.2. Содержание курса
- •Раздел 1.Теоретические и методологические основы логопедии
- •Тема 1.1. Логопедия как специальная педагогическая наука
- •Тема 1.2 Логопедия в системе наук
- •Тема 1.3 Основные виды речевых нарушений
- •Тема 1.4. Коррекция речевых нарушений
- •Тема 2.1 Введение в проблему дислалии.
- •Тема 2. 2 Классификация дислалии.
- •Тема 2.3 Обследование детей с дислалией.
- •Тема 2.4 Методика логопедического воздействия при дислалии.
- •2.3 Список литературы
- •III. Рабочая (модульная) программа
- •3.1.Тематический план
- •3.2 Соотношение текущего и итогового контроля по модулям программы (в процентах)
- •3.3. Содержание модульной программы
- •IV.Методические материалы
- •4.1. Темы курсовых работ
- •4.2.Темы квалификационных работ
- •4.3. Вопросы кзачёту
- •4.4. Основные понятия
- •Логопедия.Теоретические и методологические основы логопедии. Дислалия
- •Контрольно-измерительные материалы Тестовые задания к модулю 1
- •Тестовые задания к модулю 2
- •Тестовые задания к модулю 3
- •Тестовые задания к модулю 4
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«ЧЕЛЯБИНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Кафедра специальной педагогики, психологии и предметных методик
Утверждено
на заседании кафедры
Протокол №
20 г.
Зав. кафедрой
_________________
Дружинина Л.А.
Логопедия.Теоретические и методологические основы логопедии. Дислалия
Учебная и рабочая программы и методические материалы к ним
Блок дисциплин предметной подготовки
специальность 050714 (031700) «Олигофренопедагогика с дополнительной специальностью 050715 (031800) Логопедия»
Челябинск 2010 г.
СОДЕРЖАНИЕ
-
1. Выписка из государственного общеобразовательного стандарта
3
2. Учебная программа
4
2.1. Пояснительная записка
4
2.2. Содержание курса
5
2.3. Список литературы
6
3. Рабочая (модульная) программа
9
3.1. Тематический план
9
3.2. Распределение текущего и итогового контроля по модулям программы
10
3.3. Содержание модульной программы
10
4. Методические материалы
25
4.1. Темы рефератов
25
4.2. Темы курсовых работ
26
4.3. Темы квалификационных работ
26
4.4. Вопросы к экзамену
26
4.5. Основные понятия
27
Приложение 1. Контрольные вопросы по модулям
29
. Выписка из государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования
Требования к обязательному минимуму содержания основной
Образовательной программы подготовки
Учителя-логопеда
Индекс |
Наименование дисциплин и их основные разделы |
Всего часов |
ДПП.Ф.02 |
Логопедия Теоретические и методологические основы логопедии. Цели и задачи. Виды речевых нарушений и их коррекция. Дислалия, ринолалия, дизартрия: история, статистика, терминология, определение, классификация, формы и методика логопедического воздействия, эффективность, профилактика, специальные пособия, медицинское и общепедагогическое воздействие, социальная адаптация. Нарушения голоса. История, статистика, терминология, этиология, механизмы нарушения, классификация, симптоматика, особенности восстановительной работы, прогноз, эффективность. Нарушение темпа речи. История, определение, причины и формы, механизмы, обследование, дифференцированные приемы воздействия, профилактика. Заикание. История, определение, механизмы, классификация, причины, симптоматика, особенности течения, обследование, дифференциальная диагностика, комплексный метод преодоления заикания, особенности работы с различными возрастными категориями, профилактика, эффективность, предупреждение рецидивов. Фонетико-фонематические нарушения речи. Общее недоразвитие речи. Определение, история, классификация, обследование. Дифференциальная диагностика и содержание коррекционного обучения. Алалия. История, определение, статистика, этиология, механизмы нарушения, классификация, дифференциальная диагностика, динамика развития, обследование, принципы, организация и содержание коррекционно-воспитательного воздействия. Афазия. История, определение, статистика, нейролингвистический подход, причины и механизмы, классификация, дифференциальная диагностика, речевые и неречевые нарушения, степень выраженности, прогноз, специфика обследования, принципы и методы восстановительного обучения. Нарушения письменной речи: дисграфия, дислексия, история, определение, статистика, этиология, связь с расстройствами устной речи, механизмы, классификация, дифференциальная диагностика, коррекция. Логопедическая работа при нарушениях слуха, зрения, интеллектуальных нарушениях, детском церебральном параличе. Профилактика речевых нарушений. |
1380 |