Інспектування дитячих садів по темі "музыкально-эстетическое виховання"

З метою глибокого вивчення постановки й стани роботи з музично-естетичному виховання в дошкільній установі проводиться тематична перевірка.

Доцільно доручити тематичну перевірку суспільному інспекторові, що є кваліфікованим спеціалістом-музикантом.

Всебічний аналіз результатів цієї перевірки повинен служити підставою для надання необхідної допомоги й виправлення виявлених недоліків музичного виховання в намічені для цього строки.

Приступаючи до перевірки стану роботи з музичного виховання, суспільний інспектор повинен бути знаком з результатами попереднього обстеження, щоб правильно судити про те, як реалізовані в саду зауваження попередньої перевірки.

Тематична перевірка з'ясовує умови організації музично-естетичного виховання відповідно до вимоги мі "Програми виховання в дитячому саду".

Шляхом особистих спостережень і бесід з керівником дитячого саду що перевіряє з'ясовує питання про гігієнічний стан залу, його встаткуванні й оформленні. Він звертає увагу на чистоту й свіжість повітря, на стан музичного інструмента (своєчасне настроювання), аналізує якість і кількість посібників для музичних занять, музичних інструментів і іграшок, перевіряє умови, створені для підвищення музичної кваліфікації педагога й вихователів груп, наявність музичної й методичної літератури (збірників музичних добутків для слухання, співу й музично-ритмічних рухів, "Музичного букваря" Н. А. Вєтлугіною, книг, журналів з питань музичного виховання дітей, комплект грамзапису по програмі дитячого саду й т.п. ).

У бесіді з'ясовується, які заходи щодо підвищення музичної кваліфікації, організовані в районі, відвідує музичний керівник, які форми роботи використаються їм у роботі з дітьми й вихователями груп, чи є розклад цих занять (заняття з дітьми, консультації й практичні заняття з вихователями груп, кружки).

Після цього перевіряється документація: план роботи з музичному виховання, запису поточних занять і їхній облік у груповому зошиті вихователя, таблиці індивідуального обстеження дітей, щоденники, сценарії свят, розваг і т.д..

По закінченні перегляду документації суспільний інспектор спостерігає музичні заняття у всіх вікових групах, фіксуючи в зошиті свої спостереження. Він аналізує зміст, структуру занять, методику навчання дітей, взаємозв'язок у роботі музичного керівника й вихователя, активність і самостійність дітей, якість виконання ними пісень, вправ і музичних ігор. Особлива увага приділяється якості виконання добутків музичним керівником. Крім того, суспільний інспектор спостерігає за самостійної музичною діяльністю дітей у групі й наявністю умов для цього (певне місце для самостійних занять, забезпеченість музичними інструментами й іграшками), з'ясовує, яка роль вихователя в організації самостійної діяльності дітей.

По закінченні перевірки проводиться бесіда з музичним керівником і вихователями груп і доброзичливій часткової, спокійній формі, із проявом довіри й поваги до всіх педагогів. Суспільний інспектор розкриває замічені недоліки в роботі, даючи переконливе обґрунтовані будинку положенню.

Закінчується така бесіда конкретними пропозиціями по виправленню недоліків. Поряд із цим обов'язково відзначаються позитивні моменти в музичній роботі з дітьми.

На підставі аналізу роботи, перегляду документів, присутності на заняттях з дітьми, індивідуального спілкування зі членами колективу, ретельного вивчення всього матеріалу по музичному вихованню дітей суспільний інспектор робить об'єктивний висновок і приходить до певних висновків і оцінок. На педагогічній нараді він доповідає результати перевірки стану роботи з музично-естетичному виховання в кожній групі, аргументуючи аналіз фактичними даними, а також намічає строки для усунення виявлених недоліків.

Після обговорення доповіді членами педагогічного колективу дитячого саду рішення по обстеженню стану музично-естетичного виховання записується в акті перевірки. Акт складається у двох екземплярах: один залишається в керівника дитячої установи, іншої здається у відділ народного утворення.

Перевірка повинна бути сприйнята музичним керівником і всім колективом як діловий справедливий і доброзичливий процес, спрямований на підвищення якості музично-естетичної роботи з дітьми. Об'єктивна перевірка повинна викликати повагу до суспільного інспектора, бажання перебороти й виправити виявлені недоліки, прагнення до подальшого вдосконалювання музичної роботи.

Перевіряючи й направляючи роботу в дошкільній установі, інспектор-методист сам повинен мати високу педагогічну кваліфікацію, загальною й музичною культурою й настільки ж високими моральними якостями. Тільки при цих умовах він може розраховувати на повагу, авторитет і прагнення педагогічного колективу до підвищення якості музичної роботи.