КЕРІВНИЦТВО РОБОТОЮ ПО МУЗИЧНОМУ ВИХОВАННЮ в ДОШКІЛЬНИХ МЕТОДИЧНИХ КАБІНЕТАХ

ЗАВДАННЯ, ЗМІСТ І МЕТОДИ РОБОТИ МЕТОДИСТА ПО МУЗИЧНОМУ ВИХОВАННЮ ДІТЕЙ

Завданням методиста, що працює в області музичного вихователя дітей, є здійснення загального керівництва цим важливим педагогічним процесом, організація й проведення різних заходів щодо підвищення кваліфікації музичних керівників і забезпечення для цього оптимальних умов.

Багатогранність цієї роботи жадає від методиста наявності вищого дошкільного й спеціального музичного утворення, його високої загальної й музичної культури.

Музикант повинен перебувати на рівні сучасних музично-естетичних знань, бути в курсі суспільного музичного життя нашої країни, постійно підвищувати свій теоретичний рівень в області естетики й музичного мистецтва, вимогливість до себе відповідно до завдань сучасної музичної педагогіки.

Методичний кабінет дитячого саду (завідувач, музичний керівник)

Глибокі знання, професійна виконавська майстерність, що становлять основу його діяльності, вимогливість до якості роботи на місцях, уміння захопити й надихнути в праці колектив педагогІв-музикантів - все це являє собою невід'ємні риси вигляду сучасного методиста, діяльність якого протікає в області музичного мистецтва, зверненого до дітей.

Безпосереднє керівництво методиста-музиканта кадрами полягає в наданні музичним працівникам постійної допомоги й організації підвищення їх кваліфікації, у проведенні індивідуальних і групових консультацій для музичних керівників, в організації й проведенні методичних об'єднань, семінарів, практикумів, курсів, кружків, відкритих музичних занять у дитячих установах з метою обміну передовим досвідом музичної роботи, в організації доповідей і лекцій, що стосуються окремих питань музично-естетичного виховання, у запрошенні (залежно від музично-педагогІчних завдань) науковців - фахівців з окремих питань музичного мистецтва, естетичного виховання, в організації науково-практичних конференцій і педагогічних читань із проблем музично-естетичного виховання дітей у районі, місті, області.

Гарною традицією, що одержала визнання практичних робітників, є організація й проведення творчих звітів найбільш кваліфікованих музичних керівників про зміст і методи роботи з окремих аспектів музичного виховання й утворення дітей.

Присутність на таких творчих звітах особливо корисно для молоді, що не має ще достатнього педагогічного досвіду. Це сприяє підвищенню якості їхньої музичної роботи з дітьми, активізації творчої думки.

Велике коло обов'язків методиста, що працює в області музично-естетичного виховання дітей, визначається відповідним планом роботи й систематичним його виконанням.

З метою оптимального охоплення всіх дитячих установ і надання допомоги музичним керівникам при методичному кабінеті створюється актив з найбільш кваліфікованих і досвідчених музикантів-методистів. Працюючи в безпосередньому контакті з методистами кабінету й під його керівництвом, члени активу (суспільні методисти) керують музичними об'єднаннями в різних районах міста, відвідують дитячі установи, стежать за виконанням програми по музичному вихованню, спостерігають і аналізують музичні заняття, консультують музичних керівників з питань методики музичного виховання й навчання дітей. Особлива увага звертається на якість виконання педагогом музичних добутків для дітей. Якщо при цьому спостерігаються недоліки, методист показує зразки виконання добутків і намічає строк наступної перевірки.

Своєю діяльністю суспільні методисти сприяють підвищенню музичної кваліфікації кадрів на місцях, здійсненню контролю за виконанням програми.

Крім того, члени активу працюють на курсах, організованих для молодих недосвідчених музичних керівників по різних розділах програми (слухання музики, спів, музично-ритмічні рухи й ін.).

У процесі роботи колектив суспільних музикантів регулярно зустрічається з методистом міста (області). На цих нарадах відбувається обмін думок з питань поточної роботи в районах, питанням, висунутим методистом, а також здійснюється його необхідний інструктаж.