Примерная схема психолого-педагогического обследования ребенка

1. Протокол психолого-педагогического изучения ребенка

I. Выявление достижений ребенка в овладении программным материалом
Критерии оценки достижений в овладении программным материалом по разделам (предметам)	Достижения ребенка в овладении программным материалом по разделам (предметам)
II. Выявление особенностей психофизического развития ребенка
Направления (содержание) изучения психофизического развития ребенка	Оценка психофизического развития ребенка

2. Описание результатов овладения ребенком программным материалом с указанием возможных причин его успехов и неудач.

3. Основные направления коррекционно-развивающей работы с ребенком.

Примерная схема Программы коррекционно-развивающей работы

Направления и задачи коррекционно-развивающей работы	Ожидаемый результат коррекционно-развивающей работы	Тематика коррекционно-развивающих занятий	Реальный результат коррекционно-развиваю щей работы
(например) 1. Развитие познавательной деятельности (операционной стороны мышления): - развивать умение сравнивать по одному-двум основаниям; - развивать умение определять основания для сравнения.

Примерная схема анализа коррекционного занятия

1. Сведения о ребенке (ученике): возраст (класс), чем определяется необходимость проведения коррекционных занятий в данном направлении (по данному разделу, блоку).

2. Тема (номер) занятия, его место в системе занятий по данному направлению (разделу, блоку).

3. Цели занятия, их соответствие теме, связь с целями предшествующих занятий по данному направлению (разделу, блоку), конкретность формулировки.

4. Структура занятия.

5. Организационная сторона занятия: подготовленность педагога-психолога и оборудования, рациональность распределения времени на отдельные этапы и задания (упражнения), темп занятия.

6. Содержание занятия: соответствие заданий программе коррекционных занятий и целям анализируемого занятия; оценка объема и сложности заданий с учетом уровня актуального и зоны ближайшего развития ребенка.

7. Методическая сторона занятия: приемы обеспечения мотивации деятельности ребенка; приемы обучения способам выполнения предлагаемых заданий; использование специфических средств обучения; обоснованность соотношения объема самостоятельной работы и работы с помощью педагога-психолога.

8. Результативность занятия: степень реализации целей.

9. Выводы и предложения по совершенствованию коррекционного занятия.

Кабинет психолога в учреждении образования (материал для сравнительного анализа)

Кабинет психологической службы представляет собой специально оборудованное отдельное помещение. Он предназначен для осуществления психодиагностической, психокоррекционной, психопрофилактической, организационно-методической, научно-исследовательской работы и психологического консультирования. Кабинет психологической службы является основным рабочим местом педагога-психолога. В кабинете могут работать и другие специалисты, привлекаемые педагогом-психологом для решения задач психологической службы.

Кабинет психологической службы должен соответствовать определённым техническим и методическим требованиям:

1. 15 посадочных мест (не менее 45 м² на 1 или 2 помещения).

2. Телефон.

3. Компьютер.

4. Слайдопроектор.

5. Магнитофон.

6. Телевизор.

7. Видеомагнитофон.

8. Множительный аппарат (он может находиться в другом помещении).

9. Экран.

10. Рабочий стол и стул.

11. Шкаф для техники и пособий.

12. Металлический шкаф для хранения документации.

13. Журнальный стол.

14. 2 кресла.

15. Цветные сменные перегородки.

16. Цветы (или аквариум, клетка для птиц, картины и т.п.).

17. Набор психодиагностических методик и психокоррекционных программ.

18. Набор игрушек и настольных игр в дошкольных учреждениях и школах (мячи, куклы, пирамиды, кубики, лото, домино, мозаика и т.п.).

19. Набор материалов для детского творчества в дошкольных учреждениях и школах (строительный материал, пластилин, краски, цветные карандаши, фломастеры, клей, бумага и т.п.).

20. Раздаточный материал (бланки, анкеты и т.п.) для детей, учащихся, студентов, родителей, педагогов.

21. Библиотека педагога-психолога (не менее 50 наименований книг и журналов по психологии).

Кабинет психологической службы должен иметь нетрадиционную форму, создавать уютную атмосферу и вызывать положительные эмоции. Для кабинета лучше всего подойдёт реконструированная классная комната, которая делится на функциональные зоны подвижными перегородками.

Для занятий с детьми и подростками в кабинете необходимо мягкое покрытие пола. С учётом работы педагога-психолога кабинет территориально должен включать несколько зон, каждая из которых имеет специфическое назначение и соответствующее оснащение:

1. зона ожидания приёма представляет собой отдельное небольшое помещение, закрытое от посторонних. В его оформлении рекомендуется использовать цветы, картины. На стенах не должно быть никаких плакатов, особенно медицинского содержания, чтобы не вызывать нежелательных ассоциаций у посетителей;

2. зона первичного приёма и беседы с посетителем оснащается: рабочим столом, картотекой с данными о посетителях (детях, учащихся, студентах, педагогах, родителях); закрытой картотекой, содержащей данные и результаты обследований, которые не должны быть доступны посторонним. В шкафу размещаются психологические таблицы, плакаты, методический материал и другой инструментарий для психологического обследования;

3. зона консультативной работы оформляется максимально комфортно: журнальный столик и удобные мягкие кресла, неяркое освещение боковыми бра;

4. зона игровой терапии предназначена для детей и приобретает особое значение. Поэтому она должна быть по-особому оснащена: мягкое покрытие пола, передвижная мебель, способствующая быстрой смене ситуации в игровом сюжете, игрушки, поделочные материалы, карандаши, альбомы. Всё это обеспечивает простоту адаптации детей к условиям работы в кабинете и способствует снятию у них напряжённости;

5. зона снятия психоэмоционального напряжения предполагает свободное размещение удобных мягких кресел для отдыха, снятия усталости и восстановления работоспособности.

При выборе помещения для кабинета следует руководствоваться тем, чтобы он был расположен за пределами зоны видимости и пересечения с кабинетами администрации, учительской, чтобы рядом не было спортзала и кабинета музыки, был хорошо звукоизолирован (мягкая обшивка двери), доступен для посетителей.

Примерное распределение недельного рабочего времени