Обязанности группового руководителя практики от кафедры практической психологии и дефектологии

1.Групповой руководитель практики осуществляет организацию и проведение установочной конференции, в ходе которой знакомит студентов с содержанием практики, сообщает о конкретных требованиях, предъявляемых к студентам при выполнении программы практики, знакомит с формой ведения дневника, предлагает список специальной и методической литературы для проведения коррекционно-развивающей работы.

2.Групповой руководитель практики осуществляет проведение консультаций со студентами по вопросам планирования и подготовки групповых и индивидуальных занятий.

3.Групповой руководитель практики осуществляет контроль за проведением групповых и индивидуальных коррекционных занятий, принимает участие в их анализе и оценке.

4.Групповой руководитель практики осуществляет проверку отчетной документации студентов, в индивидуальной карте учёта составляет письменный отзыв о деятельности студента на педагогической практике и выставляет итоговую отметку.

Требования к содержанию и оформлению документации по практике

После прохождения практики, студенты сдают на кафедру следующую документацию:

1. Дневник по практике, в котором отражаются:

• план-сетка работы педагога-психолога учреждения образования на период прохождения практики студентами;

• индивидуальный план работы студента;

• конспекты процедуры психодиагностического обследования детей;

• конспекты развивающих (коррекционных) занятий педагога-психолога и студентов с их анализом;

• конспекты мероприятий, проводимых педагогом-психологом учреждения образования по психологическому консультированию, психолого-педагогическому просвещению;

• конспект процедуры обследования детей специалистами ЦКРО и Р;

2. Протокол психодиагностического обследования на 10 детей с практическими рекомендациями по коррекции (развитию) для педагогов, родителей.

3. Психокоррекционная программа на двух детей.

4. Психологическая характеристика на двух детей.

5. Развёрнутый конспект 2 развивающих (коррекционных) занятий (в группе, индивидуально).

6. Текст групповой консультации с воспитателями или родителями (или какой-либо другой формы психолого-педагогического просвещения).

7. Стимульный материал для проведения психодиагностической и коррекционно-развивающей работы с детьми.

8. Отчёт по педагогической практике (на отдельных листах).

Документация должна быть представлена на кафедру практической психологии и дефектологии по окончании практики в отдельной папке.

Критерии оценки работы студента

Отметку «десять» получает студент:

• показавший глубокие знания теоретического материала, творческое использование знаний в процессе планирования и подготовки к выполнению программы практики; творческую самостоятельность и инициативность;

• способный методически верно организовать обследование, проведение коррекционных занятий и осуществить их анализ (самоанализ);

• проявивший самостоятельность и инициативность в подготовке к занятиям с детьми, составлении конспектов занятий;

• имеющий отличные отметки (десять) за зачётные занятия;

• продемонстрировавший высокий уровень организации взаимодействия в педагогической деятельности со специалистами учреждения, имеющий их положительные отзывы;

• предоставивший отчётную документацию в указанные сроки и оформивший её в точном соответствии ко всем требованиям.

Отметку «девять» получает студент:

• продемонстрировавший свободное владение теоретическим материалом при организации практической деятельности в учреждении образования;

• проявивший самостоятельность в планировании и проведении работы: организации обследования, проведении коррекционных занятий, составлении конспектов занятий, их анализа (самоанализа);

• имеющий преимущественно отметки «девять» за зачётные занятия;

• получивший положительные отзывы специалистов учреждения образования о его практической деятельности;

• предоставивший отчётную документацию в указанные сроки и оформивший её в точном соответствии ко всем требованиям.

Отметку «восемь» получает студент:

• продемонстрировавший знание теоретического материала, представляющего основу практической деятельности;

• показавший самостоятельность в подготовке к коррекционным занятиям, проведении обследования; недостаточную организованность при составлении конспектов к занятиям и их анализе (самоанализе);

• владеющий навыками организации сотрудничества со специалистами учреждения образования и имеющий положительные отзывы;

• получивший преимущественно отметки «восемь» за зачётные занятия;

• предоставивший отчётную документацию в указанные сроки и оформивший её в точном соответствии ко всем требованиям.

Отметку «семь» получает студент:

• показавший достаточный уровень знаний теоретического материала при организации практической деятельности;

• организовавший методически верно с незначительными недостатками проведение обследования, коррекционных занятий, допустивший некоторые погрешности при составлении конспектов занятий и анализа (самоанализа) к ним;

• имеющий положительные отзывы специалистов учреждения образования, владеющий навыками организации взаимосотрудничества;

• получивший преимущественно отметки «семь» за зачётные занятия;

• предоставивший отчётную документацию в указанные сроки и оформивший её в соответствии с основными требованиями.

Отметку «шесть» получает студент:

• показавший недостаточный уровень теоретических знаний для организации практической деятельности;

• допустивший неточности в планировании и организации работы, проявивший относительную самостоятельность при проведении обследования, коррекционных занятий, составлении конспектов занятий, анализа и самоанализа к ним;

• продемонстрировавший недостаточный уровень активности в процессе взаимодействия с педагогическим коллективом учреждения образования и получивший от него нейтральные отзывы;

• имеющий за зачётные занятия в основном отметку «шесть»;

• предоставивший отчётную документацию в указанные сроки и оформивший её в соответствии с основными требованиями.

Отметку «пять» получает студент:

• показавший недостаточный уровень знаний теоретического материала и практических умений;

• допустивший ошибки в планировании и организации работы, проявивший низкий уровень самостоятельности при проведении обследования, коррекционных занятий, составлении конспектов занятий, анализа и самоанализа к ним;

• продемонстрировавший низкий уровень активности в процессе взаимодействия с педагогическим коллективом учреждения образования и получивший от него нейтральные отзывы;

• имеющий за зачётные занятия в основном отметку «пять»;

• предоставивший с опозданием отчётную документацию частично соответствующей требованиям программы практики.

Отметку «четыре» получает студент:

• показавший низкий уровень теоретических знаний и практических умений, несамостоятельность и безынициативность в практической деятельности;

• частично владеющий навыками планирования и организации работы, испытывающий трудности при проведении обследования, коррекционных занятий, составлении конспектов занятий, анализа и самоанализа к ним;

• продемонстрировавший низкий уровень активности в процессе взаимодействия с педагогическим коллективом учреждения образования и получивший от него нейтральные отзывы;

• имеющий за зачётные занятия в основном отметку «четыре»;

• предоставивший с опозданием отчётную документацию частично соответствующей требованиям программы практики.

Отметку «три» получает студент:

• показавший низкий уровень теоретических знаний и практических умений;

• не владеющий навыками планирования и организации логопедической работы, испытывающий значительные трудности при проведении обследования, коррекционных занятий, составлении конспектов занятий, анализа и самоанализа к ним;

• получивший отрицательные отзывы о проделанной работе от специалистов учреждения образования;

• имеющий за зачётные занятия в основном отметку «три»;

• предоставивший с опозданием отчётную документацию не соответствующую требованиям программы практики.

Отметку «два» получает студент:

• показавший низкий уровень практических умений и навыков; несамостоятельность и безынициативность в практической деятельности;

• не владеющий методами и приёмами организации и проведении коррекционной работы;

• получивший отрицательные отзывы от специалистов учреждения образования;

• предоставивший с опозданием отчётную документацию не соответствующую требованиям программы практики.

Отметку «один» получает студент:

• не выполнивший программу практики.