ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ ОРЛОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ГУМАНИТАРНЫЙ ФАКУЛЬТЕТ

Кафедра «Философия и история»

Ю.А. Королев, а.М. Меньшиков, ю.А. Налётов философия

Методические указания по проведению

семинарских занятий по философии

Дисциплина – «Философия»

Для всех специальностей

Орел 2002

Авторы: доцент кафедры "Философия и история", кандидат философских

наук Королев Ю.А.

Ст. преподаватель кафедры "Философия история" Налетов Ю.А.

И. о. зав. кафедрой "Философия и история", доцент, кандидат

исторических наук Меньшиков А.М.

Рецензент: профессор кафедры "Философия и история", доктор

философских наук Жердев Р.В.

Методические указания по проведению семинарских занятий по философии разработаны в соответствии с дидактическими единицами госстандарта Российской Федерации для высших учебных заведений и учебными рабочими программами преподавателей по специальностям и предназначены для организации самостоятельной работы студентов.

Методические указания по проведению семинарских занятий по философии рассмотрены:

на заседании кафедры "Философия и история"

"______" _________________г.,

протокол № _____ и рекомендованы к использованию в учебном процессе

И. о. зав. кафедрой, доцент, к.и.н. ___________________ Меньшиков А.М.

на заседании УМС Гуманитарного факультета

"______" _________________г.,

протокол № _______ и допущены к использованию в учебном процессе

Председатель УМС, доцент, к.с.н. ___________________ Фролова Н.А.

Введение

Предлагаемые методические рекомендации разработаны на основе требований Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования для всех специальностей с учетом специфики нашего университета и программ, составленных кафедрой «Философия и история». Они отвечают концепции гуманитаризации высшего образования, предполагающей повышение роли обществоведческих курсов в общекультурной подготовке специалистов, и составлены таким образом, чтобы студентам помочь глубоко и осмысленно изучить основные вопросы, а преподавателям эффективно проконтролировать степень их подготовки к семинарским занятиям.

Философия изучается всеми студентами, независимо от специальности и формы обучения, в течение двух семестров, на первом, или на втором курсах и заканчивается экзаменом. В учебном процессе используются такие формы, как лекции, семинарские занятия, консультации и самостоятельная работа.

Основной формой является самостоятельная работа студента. Эта форма учебной работы больше, чем какие-либо другие, способствует превращению его знаний в убеждения, развивает критическое мышление, формирует у него социальную и нравственную позицию.

Главным видом самостоятельной работы является подготовка к семинарским занятиям. Она предполагает: изучение произведений различных философов и умение связать их мысли с жизнью; ознакомление с рекомендованной учебной, научной, справочной литературой и записями лекций; привлечение знаний по естественным, техническим и гуманитарным дисциплинам, полученным в процессе их изучения, для обоснования и решения философских проблем, обсуждаемых на семинарском занятии; уяснение смысла тех философских категорий и понятий, с которыми студент встретился впервые.

В процессе подготовки студенту следует прежде всего ознакомиться с планом семинара. После этого необходимо внимательно прочитать конспективные записи лекций. Это позволит студенту понять смысл и основное содержание вопросов и тех философских проблем, которые выносятся на обсуждение. Затем надо изучить основную рекомендованную литературу, выделяя и записывая главное, существенное.

Если Вам поручено подготовить тот или иной вид (сообщение, доклад и др.) заранее запланированного выступления, готовиться к нему нужно следующим образом: изучите литературу и конспективные записи лекций, составьте план. Само выступление можно полностью не писать, а подготовить его в виде тезисов, содержащих факты и примеры для обоснования раскрываемого вопроса.

Семинарские занятия помогают лучшему усвоению курса философии, закреплению знаний, полученных на лекциях и при изучении литературы. Они прививают студенту навыки самостоятельного мышления и устного выступления, способствуют подготовке таких молодых специалистов, которые сумеют самостоятельно выбирать варианты решений, убедительно аргументировать меры, необходимые для их практического осуществления.