Тема 16. Научно-техническая революция второй половины XX века

1. Бируля П. Ядерный штурм. М., 1980.

2. Боген Т. Современная биология. М., 1974.

3. Из истории советской космонавтики. // Памяти академика С. П. Королева. М., 1983.

4. Кедров Б. М. О великих переворотах в науке. М., 1986.

5. Кикоин И. К. Рассказы о физике и физиках. М., 1965.

6. Кириллин Л. Л. Страницы истории науки и техники. М., 1986.

7. Манн Л. Транспорт, энергия, будущее. М., 1987.

8. Микроэлектронная технология и ее влияние на общество. М., 1987.

9. Ракитов А. И. Философия компьютерной революции. М., 1991.

10. Современная научно-техническая революция. Историческое исследование. М., 1974.

11. Чернин Л. С. Первые шаги в будущее: генная инженерия растений. М., 1990.

Приложение Методические рекомендации преподавателю

Теоретическая основа курса обширна и сложна. Необходимо сформировать у студентов четкое представление о том, что такое наука и как соотносятся между собой дисциплины естественнонаучного и гуманитарного познания, что означает эпоха НТР (научно-технической революции), в чем суть ее последствий для человечества. Этого можно достичь, применяя учебные пособия, дополнительную литературу, наглядные пособия, кинофильмы, кинофрагменты по многим из естественных наук и технике.

Необходимо научить студентов самостоятельно работать с дополнительной литературой по предмету, комментировать и объяснять высказывания ученых.

На занятиях преподаватель излагает программный материал, организует обсуждение докладов и сообщений студентов, дает методологические указания к изучению отдельных тем, рекомендует литературу для самостоятельной работы студентов, предлагает темы для ближайших докладов и сообщений

С целью проверки знаний рекомендуются следующие формы контроля: устный и письменный опрос, самостоятельная работа, доклады, сообщения, рефераты.

Учебный материал излагается лекционным методом с элементами беседы.

Методические рекомендации студентам

После каждой лекции следует внимательно прочитать конспект и отметить вопросы, требующие пояснения или уточнения. Затем, воспользовавшись рекомендуемой литературой, проработать основные положения лекции и, особенно, вопросы, требующие уточнения и конкретизации.

Для систематизации и усвоения обширного материала кроме рабочей лекционной тетради необходимо вести словарь новых терминов. В рабочей тетради составляются схемы, таблицы и по желанию зарисовки и наброски, иллюстрирующие интересную концепцию.

При выполнении самостоятельной работы, подготовке докладов, сообщений, при углубленном изучении отдельных тем и написании реферата каждый студент имеет возможность получить консультацию у преподавателя.

Примерные темы сообщений и докладов

по курсу «История науки и техники»

1. Предмет и задачи истории науки.

2. Основные особенности античной науки.

3. Принципы рациональной реконструкции в истории науки.

4. Специфика научных знаний Древнего Египта.

5. Соотношение исторического и логического в истории науки.

6. Источники по оценке научных знаний Ассирии и Вавилона.

7. Принципы классификации источников по истории науки.

8. Возможные оценки уровня научных знаний в Древней Индии.

9. Основные этапы развития истории науки в мире и России.

10. Современные представления о развитии научных знаний в Древнем Китае.

11. Историко-научная концепция В.И. Вернадского и создание историко-научной школы России.

12. Евклид и его место в мировой математике.

13. Музейный экспонат как информационный источник по истории науки и техники.

14. Система мира по Птолемею: принципы построения и история существования.

15. Методы истории науки.

16. Познавательная модель характерная для античной Греции.

17. Связь историко-научных концепций с современным уровнем развития науки.

18. Роль научных знаний древних цивилизаций в формировании науки Античной Греции.

19. Человек науки - возможные подходы к исторической топологии.

20. Аристотель и структура античной науки.

21. Т.Кун и его влияние на современные концепции истории науки.

22. Александрийская школа античной науки - основные имена и достижения.

23. Интернализм и экстернализм в оценке развития науки.

24. Античная механика - основные положения и создатели.

25. Социальная история науки - основные положения и этапы развития.

26. Наука Римской империи и ее соотношение с наукой Античной Греции.

27. История науки и ее связь с философией, логикой, методологией науки и науковедением.

28. Пути и способы освоения античного научного наследия после V века.

29. Эксперимент в истории науки - возможности и ограничения.

30. Наука и ученые средневекового арабского Востока.

31. Принципы периодизации истории науки.

32. Специфика развития науки и образования в Византии.

33. Типы исследования по истории науки.

34. Наука в средневековой Европе. Роль христианства.

35. Типы и структура научных и научно-технических революций.

36. Механика в средневековой Европе. Попытки количественного описания движения. Импетус.

37. Взаимовлияние науки, философии, религии, искусства в ходе научной революции 19-20 вв.

38. Наука возрождения. Особая роль Леонардо да Винчи.

39. Изменение социального статуса и организационных форм науки в 20 веке.

40. Предпосылки возникновения науки Нового Времени.

41. Взаимоотношение науки и власти в 20 веке.

42. Научная революция 17 века. Основные этапы и особенности. Идея революции.

43. Неклассическая и постнеклассическая наука 20 века. Принципы выделения и особенности содержания.

44. И. Ньютон - новая наука и новое мышление.

45. Наука и война - модели исторического взаимодействия.

46. Основные научные программы 18 века.

47. Историзм в определении понятий наука, техника, технология.

48. Становление дисциплинарной структуры науки в 19 веке.

49. Наука и не наука - принципы разграничения.

50. А. Эйнштейн и его роль в развитии науки 20 века.