- •Общая психология
- •Психология как наука. Место психологии в системе других наук.
- •Исторические этапы развития представлений о предмете психологии.
- •Понятие психики. Определение психики и теория отражения.
- •Структура психических явлений, изучаемых психологией.
- •Возникновение и развитие психики в филогенезе.
- •Условия возникновения, структура и характеристики сознания
- •Осознаваемые и неосознаваемые явления психики. Понятие психологической защиты.
- •Психофизиологическая проблема в психологии.
- •Деятельностный подход в психологии. Деятельность, её структура, механизмы регуляции.
- •Проблема типологии в психологии. Номотетический и идеографический подходы к описанию личности.
- •Ощущение и восприятие как психические процессы (феноменология, классификация, свойства).
- •Закономерности ощущений (пороги ощущений, адаптация, последовательные образы и др.).
- •Отечественные и зарубежные концепции восприятия. Сложные формы восприятия (восприятие времени, пространства, движения и др.).
- •Представления. Основные характеристики, свойства, функции.
- •Основные характеристики внимания (виды, свойства, функции). Физиологические основы внимания.
- •Теории внимания. Когнитивные модели внимания.
- •Память: феноменология, функции, виды. Мнемические процессы.
- •Когнитивные модели памяти. Лексический, семантический и образный коды переработки информации.
- •Механизмы долговременной и кратковременной памяти. Структура долговременной памяти.
- •Мышление и его характеристика. Виды, формы и способы мышления. Теории мышления.
- •Мышление как деятельность. Структура мыслительной деятельности.
- •Мышление и воображение. Творческое воображение. Креативность и её развитие.
- •Язык и речевая деятельность. Виды речи. Порождение и понимание речи. Развитие речи в онтогенезе.
- •Воля и волевые процессы. Функции воли. Волевой акт и его структура. Волевые качества и их развитие.
- •Эмоциональные явления: классификация, функции, формы проявления. Теории эмоций.
- •Теории мотивации в зарубежной психологии (бихевиоризм, психоанализ, гештальт-психология, школа к. Левина, когнитивная психология и др.).
- •Сущность и структура мотива, стадии его формирования. Потребности и мотивы.
- •Мотивация и личность. Направленность личности.
- •Мотивация и деятельность.
- •Мотивация и деятельность. Закон Йеркса-Додсона.
- •Психическое состояние: категориальные признаки и механизмы детерминации. Состав, структура, функции психических состояний.
- •Динамика психических состояний, методы измерения и диагностики. Классификация.
- •Функциональные структуры психических состояний. Взаимосвязь психических состояний с психическими процессами и свойствами.
- •Характеристика неравновесных психических состояний, их функции и динамика. Роль ситуации в возникновении неравновесного состояния.
- •Семантические пространства психических состояний. Динамика, феноменология и возрастные особенности семантических пространств психических состояний.
- •Смысловая детерминация и регуляция психических состояний.
- •Концепции саморегуляции психических состояний. Управление состоянием.
- •Психология стресса, посттравматические состояния, тревога и страх. Профилактика и регуляция.
- •Психология утомления. Эмоциональное выгорание. Диагностика, способы и приёмы профилактики и психокоррекции утомления и эмоционального выгорания.
- •Темперамент. Теории темперамента. Свойства темперамента. Индивидуальный стиль деятельности. Влияние темперамента на деятельность.
- •Характер. Биологические и социальные основы характера. Структура характера. Свойства характера.
- •Способности. Исторический обзор проблемы. Общие способности (интеллект, обучаемость, креативность). Евгеника и её критика.
- •Общепсихологический и дифференцированный подходы к способностям. Общая и специальная одаренность. Гениальность.
- •Личностно-деятельностная и функционально-генетическая концепции способностей.
- •Культурно-историческая теория л.С.Выготского. Высшие психические функции: строение, свойства, генезис. Понятия интериоризации и экстериоризации.
- •Объяснительные принципы психологии: принцип детерминизма, развития, единства сознания и деятельности, поведения и др.
- •Методология и методы научного исследования в психологии. Абстрактно-аналитическая и целостная стратегии в работе психолога.
- •Феноменологический, структурный, системный, генетический, комплексный подходы в психологии.
Исторические этапы развития представлений о предмете психологии.
Развитие психологии в рамках философии:
VI в. до н.э. - V в. н.э.
Предмет изучения - душа
Важнейшие итоги - формирование 2х направлений - материализма (Фалес, Анаксимандр, Анаксимен, Гераклит, Демокрит. Эпикур. Стоики, Платон, Аристотель, Гиппократ) и идеализма (неоплатонизм Плотина, Аврелий Августин) - в объяснении происхождения и проявлений души. Первые эмпирические знания о психич процессах и явлениях: ощущении (восприятии), памяти, воображении, мышлении, аффектах, воле, характере, особых состояниях (сон, экстаз). Формирование учений о темпераменте и характере.
Выделение проблем: «душа и тело», «врожденное-приобретенное», «аффект-интеллект». Указание на внутреннее чувство как способ познания души.
V - XIII вв. (Фома Аквинский - поддержание религиозн мировоззр в условиях зарожд-ся тяги к объяснению природы и ее опытному изучению; Роджер Бэкон: значение опытов и наблюдения в познании)
XIV - XVI вв. (Рене Декарт: психика как внутр-й мир чел-ка, открытый самонаблюд-ю имеющееий особое - духовное - бытие + дуализм, противопоставл телу и материальному миру
XVII - сер. XIX вв. (Эмпиризм. Френсис Бэкон: эмпирическое описание проц-в души - ее способностей => становлен науки о сознании; Томас Гоббс: телесные движения порождают сознание, психику сводит к образам, начало всех представлений - ощущение; Джон Локк: исслед-е достоверности происхождения и объема чел-го познания, источник знаний – опыт.
Развитие психологии как самостоятельной науки
Нач. XIX - 60-е гг. XIX вв.
Формирование естественно-научных предпосылок психологии как самостоятельной науки.
Экспериментальный метод. Факты и теории ощущений и восприятий. Формирование психофизики. Формирование психометрии. Учение о рефлексе. Бессознательная психика.
10-е гг. - сер. 30-х гг. XX в.
Целостные психические структуры. Развитие высших психических функций. Смысловое и системное строение сознания. Психологическое исследование деятельности
Открытый кризис в психологии.
Возникновение школ в зарубежной науке: бихевиоризм, психоанализ, индивидуальная психология, аналитическая психология, гештальтпсихология, французская социологическая школа, понимающая психология и др.
Возникновение советской психологии: теории установки, поведенческие направления, культурно-историческая теория, теория деятельности. Развитие естественно-научных знаний о физиологических механизмах психической деятельности и движений. Физиология активности. Теория функциональных систем.
Развитие психотехники и педологии в отечественной и зарубежной психологии.
Конец 30-х - 50-е гг. XX в.
: Эволюция научных школ периода открытого кризиса.
Необихивиоризм, неофрейдизм. Возникновение новых отраслей и направлений: генетическая психология, персоналистические концепции личности и др.
Дискуссии в советской психологии (о перестройке науке на основе Павловского учения, о теории установки).
Развитие теории деятельности в советской психологии. Возникновение теории поэтапного формирования умственных действий и понятий.
60-е гг. XX в. - конец XX.
Возникновение новых направлений в зарубежной психологии: гуманистическая психология, логотерапия, когнитивная психология.
Дискуссии в советской психологии о предмете психологии, по проблемам бессознательного, общения и др.
Теоретические и экспериментальные исследования в отечественной науке в русле психофизиологических школ, деятельностного подхода, концепции формирования умственных действий и понятий, комплексного человекознания.