3 Содержание дипломного проекта

По определению СОДЕРЖАНИЕ – «определяющая сторона целого, совокупность частей (элементов) предмета». Содержание дипломного проекта зависит от характера выбранной темы исследования (при лаконичном и чётком ограничении аспектов исследуемой области) и может иметь разную направленность. Это может быть теоретическое, теоретико-эмпирическое, эмпирическое исследование, каждое из которых позволит проверить заданную (искомую) гипотезу

Согласно структуре на основе анализа научной и методической литературы:

ВО ВВЕДЕНИИ – «во вступительной части чего-нибудь» необходимо отразить:

- формулировку проблемы исследования,

- современное состояние изучаемого, исследуемого предмета,

- актуальность исследования выбранной педагогической проблемы,

- исторический аспект проблемы,

- целесообразность выбора методов исследования рассматриваемой проблемы,

- формулировку цели, задач, объекта, предмета, гипотезы, исследования,

- трактовку проблемы отечественными и зарубежными учеными, специалистами,

- собственное мнение к позиции исследователей,

- практическая значимость исследуемой проблемы, дипломного проекта в целом.

Далее во введении должны быть определены:

ЦЕЛЬ, где под целью понимается «то, к чему стремятся, что надо осуществить», а также то, что в самом общем виде должно быть достигнуто в итоге проекта, либо – выявление причинно-следственных связей и закономерностей.

ГИПОТЕЗА – «научное предположение, выдвигаемое для объяснения каких-нибудь явлений», либо гипотеза – научное предположение, допущение, истинное значение которого неопределенно или «гипотеза – предположение о причине, которая вызывает данное следствие», а также «предположительный ответ на возникающий вопрос, разработанный на основе всестороннего изучения теоретического и практического состояния проблемы»

ОБЪЕКТ в гносеологии (теории познания) – это то, что противостоит познающему субъекту (в данном случае исследователю) в его познавательной деятельности, то есть это та часть практики, с которой исследователь непосредственно имеет дело или «часть активной деятельности, которая на том или ином этапе становится теоретической и практической деятельностью человека как социального субъекта».

ПРЕДМЕТ – «то, на что направлена мысль, что составляет её содержание или то, на что направлено какое-нибудь действие», либо это та сторона, тот аспект, точка зрения с которой исследователь познаёт целостный объект. Предметом могут выступать прогнозирование, совершенствование, развитие, диагностика процесса, особенности и тенденции развития науки и практики, характер требований и т.д.

ЗАДАЧИ исследования должны быть сформулированы. Задачи предполагают конкретизацию целей: изучить, определить, выявить, обобщить, апробировать и т.д.

МЕТОДЫ педагогического исследования. Педагогика располагает основным арсеналом научных методов: наблюдение, беседа, анкетирование, эксперимент, тестирование. В зависимости от уровня научного познания – методы определяются как теоретические или эмпирические.

ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ – это, как правило, один раздел.

В теоретической или ОСНОВНОЙ ЧАСТИ излагается:

- результат анализа литературы и сайтов из Интернета по теме дипломного проекта,

- состояние исследуемой проблемы,

- обоснование выбранного варианта методов для решения исследуемой проблемы,

- теоретический материал по предмету исследования.

ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ содержит инструментарий исследования, описание проводимого эксперимента, способы обработки данных эксперимента, саму обработку данных в табличном, графическом или ином варианте, а так же выводы по проводимому эксперименту, позволяющему оценить правильность выдвинутой гипотезы или признать её ошибочность. Практическая часть включает в себя многие разделы, а именно расчётно-технологический, экономический, по охране труда и технике безопасности, мероприятия по охране окружающей среды и другие разделы по необходимости.

В ЗАКЛЮЧЕНИИ подводятся итоги теоретического и эмпирического исследований, делаются выводы, содержится оценка результатов исследования, отмечается практическая значимость исследования и даются методические рекомендации по использованию и внедрению результатов исследования в практическую деятельность.

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ (список используемых источников с применением сайтов из Интернета или с других электронных носителей, например с дисков CD, DVD) включает исследования по данной теме, расположенные в алфавитном порядке и пронумерованные.

ПРИЛОЖЕНИЯ включают исследовательские материалы, анкеты, таблицы, графики, рисунки, дидактические материалы, иллюстрации, тексты, методические рекомендации, раздаточные и другие материалы, распечатку программы и т.д.

Каждое приложение начинается с новой страницы и имеет своё обозначение. Объём приложений не ограничен и не включается в обязательное количество страниц проекта.

ГРАФИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ, как правило, содержит чертежи на листах формата А1. Основные чертежи, вынесенные на плакаты, помещают в пояснительную записку в приложения в уменьшенном виде. На все чертежи графической части в пояснительной записке должны быть ссылки. На чертежах и схемах основная надпись форма 1 располагается в правом нижнем углу формата, на плакатах основная надпись – на оборотной стороне листа

Дипломный проект включает в себя пояснительную записку и графическую часть (при её наличии).