3 Балла

Оценка «удовлетворительно» ставится тогда, когда студент поверхностно усвоил программный материал, категориальный аппарат, отрабатывать рекомендованный минимум литературы. Показал неполные и неглубокие знания, материал излагал бессистемно.

0-2 балла

Оценка «неудовлетворительно» выставляется тогда, когда студент показал незнание важных разделов программы дисциплины, категориального аппарата.

Промежуточный рейтинг по лекционно-практическим занятиям на каждом этапе обучения определяется как произведение средней оценки, полученной при выполнении всех контрольных работ на данном этапе обучения, на 5 (максимальный рейтинг 24 по практическим занятиям на каждом этапе, деленный на 5).

Средние оценки и рейтинги по отдельным видам занятий определяются с точностью до двух знаков после запятой, а итоговый рейтинг за каждый этап обучения округляется до ближайшего целого числа по правилам округления десятичных чисел.

Количество баллов за семестр

	Р1	Р2	Экзамен	Итого
5	21-25	21-25	43-50	85-100
4	17-20	17-20	36-42	70-84
3	14-16	14-16	27-3	(49) 55-69
Мин-макс	14-25	14-25	27-50	49-100

X.Учебно-методические материалы Основная литература

1. Тимофеев И.В. Первая помощь при травмах и других жизнеугрожающих ситуациях:/.-Спб.:ООО "Изд-во ДНК" , 2001.-119 с..

Дополнительная литература

1. Артюнина Г.П. Основы социальной медицины //Учебное пособие.М.: Академический проект, Назарова Е.Н. Основы социальной медицины//Учебное пособие. М.: Академия, 2007, 368 с.

2. Ю.Н. Бокарев. Доврачебная помощь. БСМР. - М., 2005, 576 с

3. А.А. Червинский, Ю.Н. Бокарев, Ю.И. Малышев. Основы практической реаниматологии. - М., 1994.

4. .Медицинская помощь. Библиотечка для каждого. Изд. “МЧС”, - М., 1997.

5. Реаниматология в обыденной жизни (перевод с английского). - М., 1991.

6. Справочник практического врача. ТТ. 1, 2. - М., 1991.

7. Токсикология. Учебник для медицинских вузов. - Л., 1985.

8. Лечебная физкультура. Справочник под ред. В.А. Епифанова. М., 1987.

9. Справочник невропатолога и психиатра (под ред. Н.И. Гращенкова и А.В. Снежевского). Изд., З. - М., 1979.

10. А.Л. Остапенко. Этика и деонтология среднего медицинского работника. - М., 1995.

11. Этика и деонтология среднего медицинского работника. - М., 1995.

12. Этика и деонтология (под ред. Г.И. Царегородцева). Изд. 2. - М., 1996.

13. Реаниматология. Учебник для медицинских вузов. - М., 1997.

14. Справочник терапевта (под ред. Ф.И. Комарова). - М., 1995.

15. Руководство по психотерапии (под ред. В.Е. Рожнова). - Ташкент, 1985.

16. Е.Р.Ярская-Смирнова. Социальная работа с инвалидами//Учебное пособие. СПб.: Питер 2004, 316 c.

Приложение 1

Методические рекомендации (материалы) для преподавателя

Основными формами обучения студентов являются: аудиторные занятия, включающие лекции, семинарские занятия, самостоятельная работа, а также научно-исследовательская работа.

Тематический план и учебная программа соответствуют содержанию программы «Доврачебнаяя медицинская подготовка», дают представление об объеме и содержании учебного курса в целом.

Подготовка дипломированного специалиста должна обеспечиваться доступом каждого студента к библиотечным фондам и базам данных, по содержанию соответствующих полному перечню дисциплины «Доврачебная медицинская подготовка», наличием методических пособий и рекомендаций по всем видам занятий.

Студентам необходимо ознакомиться по возможности с большим количеством учебной и монографической литературой (основной и дополнительной), общий список которой приведен в разделе «Учебно-методическое обеспечение». Предполагаемый список рекомендуемой литературы не должен ограничивать студента в поиске ответа на тот или иной вопрос.

Лекционный курс необходимо сочетать с коллективной работой студентов на занятии. В аудиторных занятиях следует применять и индивидуальные задания студентов в форме сообщений, докладов, работы по понятийному аппарату.

Практические (семинарские) занятия со студентами состоят из следующих этапов:

1. проверка и уточнение усвоенных ранее знаний (с помощью вопросов для самоконтроля);

2. доклады и сообщения студентов;

3. обсуждение вопросов в аудитории;

4. промежуточное тестирование, предусмотренное тематическим планом и учения дисциплины;

5. подведение итогов занятия.

На лекционных и семинарских занятиях необходимо вырабатывать навыки и умения студентов по применению полученных знаний в конкретной жизненной ситуации, связанной с профессиональной деятельностью.

Самостоятельная работа студентов проводится вне аудиторных часов, включает в себя работу с литературой, информационными источниками, подготовку докладов и рефератов по выбранной теме.

Оценка полученных в ходе изучения знаний происходит с помощью промежуточного тестирования, защищенных рефератов, индивидуальных работ в процессе обсуждения тем занятий.

По окончании изучения дисциплины проводится итоговый контроль – зачет.

Приложение 2