Міністерство овіти і науки україни

КИЇВСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ ЕКОНОМІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ

Кафедра педагогіки та психології

ЗВІТ

З педагогічної практики

У Павлоградському медичному училищі

Студентки Власюк Ольги Василівни

Факультету економіки праці та маркетингу

Групи 1

Керівник від бази практики викладач економічних дисциплін, Чуєнко В.П.

Керівник від університету викладач психологічних дисциплін, Колесніченко Л.А.

Київ 2008 р.

Зміст

Вступ

І. Критичний аналіз бази практики

ІІ. Особливості навчального контингенту

ІІІ. Критичний аналіз відвіданих занять

ІV. Викладацька діяльність

Підсумки

Література

Вступ

Все своє життя людина знаходиться в економічному середовищі. Розуміння основних економічних взаємозв’язків та закономірностей дає змогу орієнтуватися в сучасній економічній ситуації, розуміти її причини та наслідки, приймати більш виважені рішення в повсякденних ситуаціях, допомагає досягти фінансового благополуччя в родині, обирати «правильних» політиків дозволяє бути не пасивним інструментом, а активним учасником соціальних та трудових відносин.

Перед системою економічної освіти постає важливе й відповідальне завдання: допомогти набути теоретичні знання та практичні навички, які допоможуть кожній людині стати активним суб'єктом ринкових економічних відносин та вести достойний спосіб життя, ефективно реалізовуючи свої можливості. Тож основними принципами концепції економічної освіти в Україні, на мою думку, мають бути неперервність, поступовість, взаємопов'язаність та можливість практичного застосування.

Дуже позитивним сьогодні є те, що, ми ,студенти економічного ВУЗу можемо здобути не лише професію економіста, а й викладача економіки. Також, маємо можливість пройти психолого-педагогічну практику, яка допоможе нам отримати певні навички та вміння з основних напрямків викладацької діяльності. За допомогою цієї практики ми зможемо здобуті теоретичні знання з педагогіки та психології, методики викладання економіки, комунікацій у навчанні застосувати у реальних умовах життєдіяльності Але, метою проходження психолого-педагогічної практики є не тільки це, а ще й те, що практика вимагає від нас вияву самостійності, ініціативності, творчого підходу, наполегливості і водночас дає змогу поглибити знання не лише про конкретні професії та вимоги їх до людини, а й про власні можливості в плані опанування професії економіста. Отже, моделювання у студентів професійно важливих якостей майбутнього викладача економіки набуває особливої актуальності, бо професія вчителя – це вміння управляти діяльністю інших.

І. Критичний аналіз бази практики

Павлоградське медичне училище, засноване на спільній власності територіальних громад, є одним із кращих державних тнавчальних закладів Дніпропетровщини, який забезпечує професійну підготовку кваліфікованих молодших спеціалістів з напрямку 1101 «Медицина» для лікувальних, лікувально-профілактичних закладів охорони здоров’я України.

Форма власності училища – державна комунальна, рівень акредитації – перший.

Підготовка фахівців в училищі проводиться на базі 11 класів. Формування контингенту здійснюється на конкурсній основі. В училищі діють підготовчі курси до вступу.

Училище також має ліцензію на підвищення кваліфікації фахівців з лікувального масажу.

Сьогодні медичне училище – це сучасний навчальний заклад з розвиненою інфраструктурою, з прогресивними технологіями в навчально-виховному процесі. Медучилище має високий рейтинг, входить до десятки кращих медичних училищ України (серед 114) за результатами ліцензійних іспитів, які проводить Міністерство освіти.

Першочерговим завданням педагогічного колективу училища залишається активне впровадження інноваційних технологій в навчально-виховну роботу в контексті вимог Болонського процесу. Головним аспектом в роботі являється співробітництво студентів та викладачів, засноване на взаємній повазі, довірі, доброзичливості.

Належна увага приділяється виховній роботі зі студентами, яка спрямована на формування фахівців з високим рівнем культури, наділених почуттям національної гідності, загальнолюдськими моральними якостями.

Примножуючи славні традиції своєї історії, колектив училища вносить вагомий вклад в справу підготовки висококваліфікованих фахівців з метою збереження здоров’я нації.

Павлоградське медичне училище розпочало свою діяльність в 1961 році. Перший набір до училища на відділення медичних сестер складав 90 чоловік.

Сьогодні навчальний процес здійснює 3 штатних викладачів, 53% яких мають вищу та першу кваліфікаційну категорію, 6 викладачів мають звання викладач-методист. Для проведення методичної роботи викладачі об’єднані в 5 циклових комісій.

В 2004 році Павлоградське медичне училище акредитоване Міністерством освіти України за статусом вищого навчального закладу першого рівня акредитації; веде підготовку згідно ліцензій за двома спеціальностями: «Лікувальна справа» та «Сестринська справа».

Організація навчального процесу в училищі на високому рівні: впроваджуються новітні педагогічні технології, які сприяють підвищенню якості підготовки спеціалістів. Практичне навчання студентів здійснюється на базах лікувально-профілактичних закладів м. Павлограда; виробничу та переддипломну практику студенти проходять на базах лікувально-профілактичних закладів області.

Вирішальна роль при підготовці спеціалістів належить практичному навчанню, яке здійснюється на базах кабінетів до клінічної практики та лікувально-профілактичних установах м. Павлограда.

З метою підвищення фахової майстерності студентів з клінічних дисциплін в училищі обладнано тренажерний кабінет, відкрито хірургічний комплекс, імпровізований ФАП на базі гуртожитку.

Виробничу і переддипломну практику студенти проходять у всіх лікувально-профілактичних закладах та центральних районних лікарнях міста і області, що є практичними базами училища.

Студенти училища в повному обсязі забезпечені програмами з практики, стандартними щоденниками.

При можливості лікувально-профілактичні заклади приймають студентів на робочі місця, захист виробничої та переддипломної практики відбувається на базі училища в обладнаних кабінетах до клінічної практики.

Кабінети на базі медучилища та 9 навчальних кімнат, які функціонують на базі лікарень міста, відповідають потребам навчальних планів і мають необхідне методичне та матеріально-технічне забезпечення: фантоми, муляжі, мед інструментарій, предмети догляду за хворими, медикаменти, тощо.

Велика увага в училищі приділяється гуртковій роботі, гаслом якої є науково-дослідна робота. На сьогоднішній день в училищі працює 14 гуртків, які охоплюють 70 % студентів. Керівники гуртків свою роботу спрямовують на поглиблення студентами знань з предмету, на краще оволодіння практичними навичками.

Традиційною стала щорічна конференція гуртківців, на якій студенти демонструють результати своєї роботи, проведеної на протязі року. Доповіді супроводжуються демонстрацією виготовлених студентами муляжів, відеофільмів.обов’язково відзначаються кращі роботи гуртківців.

Невід’ємною частиною практичного навчання є також традиційний конкурс «Кращий по професії», який проводиться серед студентів спеціальності «Сестринська справа». Переможець конкурсу бере участь у регіональному конкурсі фахової майстерності.

За 45 років свого існування училищем підготовлено більше 7 тисяч кваліфікованих медичних сестер та фельдшерів, більшість з яких працюють в лікувально-профілактичних закладах м. Павлограда та області. Значна частина випускників стала лікарями і теж трудиться в Західному Донбасі.