ЗМІСТ

Вступ……………………………………………………………………………….3

1. Критичний аналіз бази практики……………………………………………...5

2. Особливості навчального контингенту………………………………….……9

3. Критичний аналіз відвіданих занять…………………………………….…. .15

4. Викладацька діяльність………………………………………………….……18

Підсумки………………………………………………………………………….32

Список використаної літератури………………………………………………33

Вступ

Економічна освіта на сучасному етапі розвитку України визначається завданнями переходу до демократичної і правової держави, ринкової економіки, необхідності наближення й до світових тенденцій економічного і суспільного розвитку. Розвиток освіти відбувається в контексті загального процесу трансформації різних сторін суспільного життя, у тісному взаємозв’язку з перебудовою в інших сферах, одночасно виступаючи для них джерелом забезпечення необхідним кадровим ресурсом.

Загальноекономічна освіта охоплює комплекс соціально-економічних знань, умінь і навичок для забезпечення розвитку економічної культури і свідомості як особи, так і суспільства загалом.

Головною метою економічної освіти є розуміння того, що розвиток економічної сфери суспільства значною мірою зумовлений характером життєдіяльності людини, її світоглядом, соціально відповідальною поведінкою. Професійна підготовка сучасних економістів передбачає розуміння ними закономірностей формування та розвитку відтворювальних процесів на макро- та мікрорівнях, у взаємозв’язку з розвитком політичних, культурних та інших суспільних процесів.

Формування економічних знань реалізується через поєднання пізнавальних, теоретичних і практичних компонентів навчання. Причому пізнавальні компоненти створюють не тільки систему фінансових, технологічних, технічних, економічних і правових знань, а й визначають внутрішню культуру молоді, формують її готовність до свідомої гармонізації стосунків «Людина – суспільство – природа – економіка». До теоретичних компонентів навчання належить світогляд і вміння творчо мислити, які створюють підґрунтя економічно доцільних і водночас соціально відповідальних рішень, дослідницьких навичок; практичних умінь.

Практичні компоненти економічно освіченої людини становлять мотивацію та вміння постійно підвищувати компетентність і практично використовувати нові знання для вдосконалення та розвитку технічного, технологічного, фінансового, соціально-економічного, правового та іншого забезпечення організаційно-економічних і управлінських процесів; розвивати особистісний і колективний потенціал економічної діяльності на засадах соціального партнерства і соціальної відповідальності.

Метою психолого-педагогічної практики з дисципліни «Економіка» є засвоєння учнями базових знань з економіки, які необхідні для кожної людини як в повсякденному житті, так і для майбутньої кар’єри, досвіду, навчання.

Для практиканта дана практика дає можливість отримати практичний досвід викладацької діяльності. Керівник практики дає свою педагогічну оцінку викладацькій діяльності практиканта та пояснює його помилки. Таким чином, студент-практикант вдосконалює свої здібності та викладацькі навички, що знадобляться йому в майбутній професійній діяльності.

1. Критичний аналіз бази практики

Базою практики було обрано Калитянську ЗОШ І-ІІІ ступенів . Школа функціонує з 1986 року. За всю її історію у школі було 2 директори. Зараз її вміло очолює Мудревська В.С.

Школа розташована в центрі поселення, тому до неї зручно добиратися з усіх куточків Калити. Школа невелика за розмірами, трьохповерхова. Біля неї розташована невелика клумба та по периметри ростуть кущі та дерева. Школа має свій спортивний майданчик, де є всі необхідні знаряддя для занять спортом. Внутрішньо вона виглядає дуже привітно. Одразу після входу розташований великий хол, де розташовані гардероб, вахтер, чергові по школі, їдальня, а також невеликий канцелярський кіоск, де можна придбати всі необхідні для учнів прилади. Стіни школи присвячені роботами учнів: на другому поверсі розташовані класи молодшої школи та роботи з художньої праці, а на третьому поверсі – старші класи та проекти, що робили учні для соціальних конкурсів, а також з різних предметів.

У школі всього 11 класів та 290 учнів. Проте тут є шкільна рада, яка складається із 9-ти чоловік – представників старших класів, а також президента школи та його заступника. Шкільна рада контролює культмасову діяльність школи, захищає інтереси учнів перед вчителями.

Школа часто проводить тематичні тижні – присвячені одному із навчальних предметів. Проводяться конкурси, концерти, які готують самі учні під керівництвом вчителів різних кафедр. До кожного свята, що проводиться в школі, діти прикрашають школу власними силами.

В школі є декілька гуртків, такі як математичний, «Юний фізик», «Література власними вустами». В таких гуртках приймають участь обдаровані діти, що часто беруть участь в шкільних та районних олімпіадах та займають призові місця.

В школі добре спрацьований колектив як учнів так і вчителів, оскільки всі живуть в одному поселенні та добре один одного знають.

В школі також є футбольна команда, яка тренується під керівництвом вчителя фізкультури Дмитренка В.В., але команда існує не так давно, тому вона поки що не приймає участь у змаганнях. Також планується створити шкільні команди з баскетболу та волейболу.

Економіка викладається в школі з 1993 року. Школа не має спеціалізованих класів, проте всі предмети викладають висококваліфіковані вчителі з вищою освітою. Предмети «Основи економіки» викладається в школі на середньому рівні, учні отримують базові знання з предмету, розуміння основних понять та законів економіки. Викладачі, що викладають економіку, мають вищу освіту економічного спрямування. Наприклад керівник практики в школі Остапенко Любов Василівна навчалася у Київському педагогічному університеті ім. Драгоманова.

Школа працює за стандартною програмою з економіки, яка розрахована на 35 годин, з яких 5 – резервних. Вона складається з 4-х розділів та 10-ти тем, які включають вивчення основних понять, законів, особливостей економічної теорії.

Школа забезпечена підручниками з економіки, але робочі зошити учні змушені купувати самостійно.

Уроки Любові Василівни завжди насичені цікавою інформацією, статистикою тощо. На уроках завжди висвітлюється актуальність тем, що спонукає учнів вивчати ту чи іншу тему. Вона завжди намагається досягти повного розуміння учнями матеріалу.

Курс «Основи економіки» представлено 4 розділами, які охоплюють 10 тем:

Перелік тем, що вивчає дисципліна (35 годин, з яких 5 - резервних):

№	Назва розділу, теми	Бюджет часу
		Аудиторні години	Самостійна робота
1.	Розділ 1. Основи економічного життя суспільства Тема 1. Взаємозв’язки економічних процесів та явищ Тема 2. Раціональна поведінка споживача та виробника	1 год 2 год	1 год 1 год
	Контроль:(написання контрольної роботи)	1 год
	Всього годин на розділ:	6 год
2.	Розділ 2. Ринкова економіка Тема 3. Попит, пропонування, ринкова ціна та гроші у функціонуванні ринку Тема 4. Ринки виробничих ресурсів та доходи у ринковій економіці Тема 5. Підприємницька діяльність	2 год 2 год 1 год	1 год 1 год
	Контроль: (виконання розрахункової роботи)	1 год
	Всього годин на розділ:	8 год
	Розділ 3. Національна економіка як ціле Тема 6. Загальні результати національного виробництва Тема 7. Економічні коливання, безробіття та інфляція Тема 8. Державне регулювання економіки	1 год 2 год 1 год	1 год 1 год
	Контроль: (тестування)	1 год
	Всього годин на розділ:	7 год
	Розділ 4. Світова економіка Тема 9. Міжнародна торгівля, валютні відносини, рух капіталів між країнами Тема 10. Переваги та загрози глобалізації	1 год 2 год	1 год 1 год
	Контроль: (виконання творчого завдання)	2 год	2 год
	Всього годин на розділ:	9 год