- •1. Психология как наука: задачи, проблемы, принципы, методы
- •2. Психика и ее материальная основа
- •3. Уровни психики человека
- •4. Ощущения, их виды и свойства
- •5. Восприятия, их классификация, уровни и закономерности
- •6. Память, ее виды и процессы
- •7. Мышление, его операции и виды
- •8. Методы и закономерности мышления
- •9. Воображение, его функции и формы
- •10. Внимание, его качества и виды
- •11. Личность, ее качества и сферы
- •13. Темперамент и его виды
- •14. Характер, его особенности и типы
- •15. Самосознание личности, его структурные компоненты
- •16. Психологическая самозащита личности и ее формы
- •17. Направленность личности и ее содержание
- •18. Способности и их виды
- •19. Пограничные состояния личности
- •20. Деятельность и ее психологическая характеристика
- •21. Психология потребностей
- •22. Мотивационная сфера личности
- •23. Эмоции человека и их виды
- •24. Волевая сфера личности
- •25. Понятие социальной общности в психологии
- •26. Социально-психологическое содержание малой группы
- •27. Психология общения
- •28. Педагогика и педагогическая деятельность
- •29. Педагогика как наука, ее основные категории
- •30. Краткая история образования
- •31. Парадигмы образования
- •32. Общая характеристика образования в современном мире
- •33. Направленность нововведений в современном образовании
- •34. Общее содержание восприятия
- •35. Подходы, типы, виды и стили восприятия
- •36. Образование и его модели
- •37. Основные элементы образования
- •38. Дидактика и ее основные понятия
- •39. Основные концепции дидактики
- •40. Обучение и его закономерности
- •41. Принципы обучения
- •42. Виды и стили обучения
- •43. Образовательные технологии
- •44. Формы организации обучения
- •45. Контроль обучения
- •46. Сущность и структура педагогической деятельности
- •47. Педагогическое общение и стили педагогического руководства
- •48. Развитие личности учащегося
- •49. Возрастные особенности учащегося
- •50. Социальная зрелость личности как цель воспитания
1. Психология как наука: задачи, проблемы, принципы, методы
Психоло́гия (др.-греч. ψυχή — душа; λόγος — знание) — академическая и прикладная наука о поведении и психических процессах в психике людей и животных.
Предмет психологии в традиционных представлениях
Душа (все исследователи до начала XVIII века)
Явления сознания (английская эмпирическая ассоцианистская психология — Д. Гартли, Джон Стюарт Милль, А. Бэн, Герберт Спенсер)
Непосредственный опыт субъекта (структурализм — Вильгельм Вундт)
Интенциональные акты сознания (функционализм — Франц Брентано)
Происхождение психических деятельностей (психофизиология — Иван Михайлович Сеченов)
Поведение (бихевиоризм — Джон Уотсон)
Бессознательное (психоанализ — Зигмунд Фрейд)
Процессы переработки информации и результаты этих процессов (гештальт-психология — Макс Вертгеймер)
Личный опыт человека (Гуманистическая психология — Абрахам Маслоу, К. Роджерс, Виктор Франкл, Ролло Мэй)
Существует много различных точек зрения на то, что изучает психология. Психология должна отвечать на вопрос о том, почему человек (или любой другой носитель психики) ведёт себя так или иначе (поведение животных исследует раздел психологии «зоопсихология» и раздел зоологии «этология»).
Для описания того теоретического конструкта, которым можно объяснить поведение человека, существуют разные названия, наиболее частое из которых — психика. Однако, например, бихевиористы отвергают задачу исследования любых ненаблюдаемых переменных, которые могли бы детерминировать поведение, настаивая на том, что только само поведение и детерминирующая его внешняя ситуация могут быть предметом исследования.
2. Психика и ее материальная основа
Пси́хика (от др.-греч. {, ψυχή } «дыхание, душа») — сложное понятие в философии, психологии и медицине.
Особая сторона жизнедеятельности животных и человека и их взаимодействия с окружающей средой.
Способность активного отражения реальности или совокупность душевных процессов и явлений (восприятие информации, субъективные ощущения, эмоции, память и т. п.).
Психика является основной, базовой, исторически самой ранней составляющей менталитета. Психику следует понимать как своего рода рефлексию организма, то есть его способность к различным рефлексам, точнее, проявление им реакционных способностей на раздражители как внутреннего, так и внешнего миров человека.
системное свойство высокоорганизованной материи, заключающееся в активном отражении субъектом объективного мира и саморегуляции на этой основе своего поведения и деятельности.
Психика находится во взаимодействии с соматическими (телесными) процессами. Психика оценивается по ряду параметров: целостность, активность, развитие, саморегуляция, коммуникативность, адаптация и т. д. Психика проявляется на определённой ступени биологической эволюции. Человеку присуща высшая форма психики — сознание. Изучением психики в основном занимаются науки психология, нейрофизиология, психиатрия.
Это системное свойство высокоорганизованной материи, заключающееся в активном отражении субъектом объективного мира, в построении субъектом неотчуждаемой от него картины этого мира и саморегуляции на этой основе своего поведения и деятельности. (Петровский, Ярошевский)
«Психика – осмысление, осознание, умоположение. Осмысление – процесс получения информации. Визуальный ряд спроецированный на сознание, мысли. Осознание – процесс обработки, что такого увидели. Умоположение – единственная чисто человеческая функция работы головы. Животные за редким исключением не могут предполагать, что произойдёт в дальнейшем». (А. Н. Кочергин.)