Периодизация психического развития д.Б.Эльконина

Возрастные периоды	Ведущая деятельность	Система отношений
Младенческий (0 -1 год)	Общение со взрослыми	Человек – человек
Раннее детство	Предметная деятельность	Человек – вещь
Дошкольный возраст	Игра	Человек – человек
Младший школьный возраст	Учебная деятельность	Человек – вещь
Подростковый возраст	Общение со сверстниками	Человек – человек
Юношеский возраст	Учебно – профессиональная деятельность	Человек – вещь

Все ведущие деятельности можно разделить на 2 группы:

Первая – это те, которые ориентируют детей на формирование норм отношений между людьми (это непосредственно-эмоциональное общение младенца, игра дошкольника, личностное общение подростка).

Вторая – это те, виды деятельности, благодаря которым у ребёнка формируются представления о предметном мире и способах действий в нём (это предметно - манипулятивная деятельность ребенка раннего возраста, учебная деятельность младшего школьника, учебно – профессиональная деятельность юноши).

Сравнение периодизаций психического развития

Возраст	Пиаже	Эльконин	Фрейд	Эриксон	Традиционная классификация
0-1 год	Сенсомоторная стадия	Общение	Оральная	Орально-сенсорная (доверие - недоверие)	Первое детство
1-2 года		Предметная деятельность	Анальная	Мышечно-анальная (автономия – стыд и сомнение)
3-6 лет	Дооперационального мышления	Игровая деятельность	Фаллическая	Локомоторно-генитальная (инициатива – вина)	Второе детство
7-12 лет	Конкретных операций	Учебная деятельность	Латентная	Латентная	Третье детство
12-16 лет	Формальных операций	Общение со сверстниками	Генитальная	Подростковая (Эго-идентичность – спутанность ролей)	Пубертатный период
16-18 лет		Учебно-профессиональная деятельность			Ювенильный период
20-25 лет				Ранняя зрелость (близость - изоляция)	Юность
25-40 лет				Средняя зрелость (продуктивность - застой)	Ранняя зрелость
40-60 (64) лет					Зрелый возраст
60-65 лет				Поздняя зрелость (Эго-интеграция - отчаяние)	Завершение зрелости
65-75 лет					Первая старость
После 75 лет					Преклонный возраст

5. Жизненный путь личности. Личностью, как известно, человек не рождается, а становится. Это становление личности существенно отлично от развития организма, совершающегося в процессе простого органического созревания. Сущность человеческой личности находит свое завершающее выражение в том, что она не только развивается как всякий организм, но и имеет свою историю. Поэтому, чтобы понять путь своего развития в его подлинной человеческой сущности, человек должен его рассматривать в определенном аспекте: чем я был? Что я был? Что я сделал? Чем я стал?

Жизненный путь личности состоит из последовательно сменяющих друг за другом фаз. Каждая из них – это качественно новая ступень в развитии личности. В ходе жизненного пути осуществляется развитие человека – личности и субъекта деятельности, а вместе с тем и индивидуальности. Совокупность таких «изменений» составляет пространственную структуру жизненного пути.

Среди множества концепций жизненного пути выделяют 3 наиболее полно отражающие процесс развития человека:

1. жизненный путь – само осуществление человека (Шарлотта Бюлер);

2. мотивационные регуляторы жизненного пути человека (С.Л. Рубинштейн);

3. сенситивные периоды в жизни человека и их коды – числа Фибоначчи (В.В. Клименко).

Шарлотта Бюлер установила закономерности («регулярности») в смене фаз жизни, в смене доминирующих тенденций (мотиваций), в изменении объёма жизненной активности в зависимости от возраста. Движущей силой развития личности по Ш.Бюлер, является врождённое стремление человека к самоосуществлению или самоисполнению – всесторонней реализации «самого себя».

 Самоосуществление – итог жизненного пути, когда ценности и цели, к которым стремится человек осознанно или неосознанно, получили адекватную реализацию.

Самоосуществление достигается целеустремлённостью, благодаря творчеству, созиданию. Самоосуществление понимается как результат и как процесс, который в каждом возрасте имеет свои особенности:

1) хорошее самочувствие (0 – 1,5 года);

2),3) переживание завершения детства (12 – 18 лет);

4),5) самореализация (25-30 – 45-50 лет);

6),7) самозавершённость (65-70 – 80-85 лет).

Владение жизненными целями – условие сохранения психического здоровья личности. Причиной неврозов выступают не только сексуальные проблемы (как это понимает З.Фрейд) или чувство неполноценности (по А.Адлеру), сколько недостаток направленности, самоопределения. Обретение целей жизни приводит к интеграции личности.

Изучая сотни биографий разных людей, Ш.Бюлер выдвинула концепцию о фазах жизненного пути человека.

Изучению в биографиях подвергались 3 аспекта:

1) внешний, объективный ход событий жизни;

2) история творческой деятельности человека;

3) возрастные перемены во внутреннем мире личности, особенно в отношении человека к собственной жизни.

Концепция рассматривает жизненный путь человека как процесс, состоящий из пяти фаз:

Первая фаза – (возраст от 16 – 20 лет) – период, предшествующий самоопределению. Он характеризуется отсутствием у индивида собственной семьи и профессиональной деятельности. Поэтому выносится за пределы жизненного пути;

Вторая фаза – (с 16 – 20 до 25 – 30 лет) – период проб. Человек пробует себя в разных видах деятельности, заводит знакомства с представителями противоположного пола, ищет спутника жизни;

Третья фаза – (от 25 – 30 до 45 – 50 лет) – пора зрелости. Она наступает в тот период, когда человек находит своё призвание или просто постоянное занятие, когда у него возникает собственная семья.

Периоду зрелости человека свойственны:

1) реальные ожидания от жизни;

2) трезвая оценка возможностей;

3)субъективное переживание этого возраста как апогея жизни.

В 40 лет устанавливается самооценка личности, в которой отражены результаты жизненного пути как процесса решения задачи, т.е. подводятся первые итоги жизни и своих достижений.

Четвертая фаза – (от 45 – 50 до 65 – 70 лет) – фаза стареющего человека. В этой фазе он завершает профессиональную деятельность. Из его семьи уходят взрослые дети. Для человека наступает «трудный» возраст душевного кризиса вследствие биологического увядания, сокращения времени жизни.

У стареющих людей усиливается склонность к мечтам, одиночеству, воспоминаниям. Завершается путь к самоосуществлению.

Пятая фаза – (то 65 – 70 лет до смерти) – старость. Большинство людей оставляет профессиональную деятельность и заменяет её лобби. Ослабевают и уходят на нет все социальные связи. Эта фаза не причисляется к жизненному пути.

Объединяя фазы жизни, Ш.Бюлер использует понятие типа развития.

Вывод: данная концепция исходит из врождённых свойств человека к самоопределению и стремлению к самоосуществлению, которые составляют основные движущие силы развития личности. А сам жизненный путь в значительно степени представляется как результат саморазвития духа.