МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ КІРОВОГРАДСЬКИЙ ДЕРЖАВНИЙ ПЕДАГОГІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ

ІМЕНІ ВОЛОДИМИРА ВИННИЧЕНКА

Груповий методист Терещенко О.В.

«Затвержую»

«__» 2009р.

ЗВІТ

про виконану роботу студентки - практикантки IV курсу природничо-географічного факультету спеціальність «Педагогіка і методика середньої освіти. Хімія» спеціалізація «Біологія, основи екології та безпека життєдіяльності» Мудрак Анастасії Олександрівни, що проходила педагогічну практику у комунальному закладі «Навчально-виховне об'єднання природничо-економіко-правовий ліцей - спеціалізована школа І - III ступенів № 8 -позашкільний центр Кіровоградської міської ради Кіровоградської області» у період з 26 січня по 6 березня 2009 року.

Кіровоград 2009 рік

І. НАВЧАЛЬНА РОБОТА

1. Навчальний заклад: комунальний заклад «Навчально-виховне об'єднання природничо-економіко-правовий ліцей - спеціалізована школа І — III ступенів № 8 - позашкільний центр Кіровоградської міської ради Кіровоградської області» створений в 1990 році.

8 школі працює 80 чоловік - вчителів і керівників гуртків. Всі спеціалісти мають вищу освіту.

31 вчитель - мають вишу кваліфікаційну категорію;

27 вчителів - мають І категорію;

11 вчителів - мають II категорію;

11 вчителів - мають категорію спеціаліст;

78 вчителів з вищою освітою та 2 з педагогічного училища.

11 вчителів - мають відмінну освіту;

1 вчитель - має звання „Заслуженого вчителя України"( Кіріченко А.М.);

9 вчителів - методистів;

4 вчителів - мають звання „старшого вчителя";

Близько 25% вчителів - нагороджені грамотами різного рівня.

Директор школи - Яковлев Ігор Володимирович.

Склад вчителів хімії, біології, що працювали з студентами -практикантами:

Гордієнко Володимир Олександрович - вчитель вищої категорії,

старший вчитель;

Кіріченко Алла Миколаївна - .Заслужений вчитель України

Методична проблема над якою працює вчительський колектив -

„ Удосконалення навчально - виховного процесу шляхом особистісно -

орієнтованого підходу, гуманізації навчально-виховного процесу та розвитку

творчої особистості вчителя і учня. "

Матеріально-технічна база школи:

Навчальний заклад має всі необхідні матеріали для проведення уроків хімії та біології на відповідному високому рівні.

Кабінет біології достатньо добре забезпечений навчальними засобами для того, щоб застосовувати різноманітні види діяльності учнів. Кабінет відповідає всім санітарно - гігієнічним вимогам, добре освітлений, всі наочні матеріали підписані (вазони підписані назва, латинська назва, родина, батьківщина). Кабінет біології забезпечений великим набором таблиць, схем, предметних наочностей, колекцій, а також необхідною літературою для учнів та дидактичним матеріалом.

Щодо оснащення кабінету хімії, то воно також є також добре: наявні всі потрібні матеріали та хімічні реактиви для проведення практичних і лабораторних занять, наявний хімічний посуд, прилади, таблиці, плакати, колекції, дидактичний матеріал в достатній кількості. Клас обладнаний витяжною шафою, лабораторним стілом, магнітною дошкою і розділений на лаборантську та класну кімнату. Лаборантська також містить витяжну шафу під якою стоять кислоти та леткі речовини, шафи з лабораторним посудом. Техніка безпеки повністю дотримується.

В школі кабінетна системи: учні переходять у предметні класи - кабінет хімії, біології, фізики, та ін

Характеристика класу

Закріплений клас - 8-Б

Кількість учнів ЗО учнів (дві підгрупи: І-ша підгрупа - 15 учнів, ІІ-га підгрупа-15 учнів відповідно)

У закріпленому за мною 8-Б класі навчається ЗО учнів, з них 17 хлопчиків та 13 дівчаток. Успішність учнів - середня та вище середнього ( 4 учні класу претендують на свідоцтво з відзнакою) є троє учнів - переможці міських олімпіад. Учні класу - добре вихованні, дисципліновані, ввічливі. Матеріальний стан учнів класу - середній та вище середнього.

Відвідування - майже стовідсоткове, учні класу відповідально ставляться до навчання, не схильні до порушення правил поведінки.

Класний керівник 8-Б класу - вчитель математиким Маленко Лілія Борисівна, систематично проводить з учнями виховну роботу за різноманітними напрямками.

На першому тижні практики відвідала всі уроки в закріпленому за мною класі, зокрема 3 уроки з хімії, 3 - з біології та 24 уроки з інших предметів. Це дало змогу мені вивчити учнів та методи роботи вчителів. Також відвідала 2 урок з біології у 8- А класі.

Протягом практики відвідав 40 уроків зі спеціальності (з них: 25 уроків з хімії та 15 - з біології, у тому числі уроки колег-практикантів.

За період педагогічної практики відвідала:

уроки хімії (Михайлової І. Г., Гордієнка В. О.) -20 уроків

уроки біології (Кіріченко А.М..) - 10 уроків.

Після відвідування уроків в 8-Б класі склалося достатньо позитивне враження від класу. Зазвичай, на більшості уроках учні активні, добре готуються до уроків, дисципліновані, виховані.

За період практики відвідала та проаналізувала уроки студентів -практикантів: Чорної Наталії Юріївни 8-А та Артищенко Інни Володимирівни 8-Г класи. Уроки структуровані, відповідають всім вимогам до проведення уроку, чітко дотримані етапи відповідних типів уроків, але в деяких випадках виникали невеликі труднощі, які студенти намагалися швидко розв'язати. Студентами було підібрано досить цікавий змістовний матеріал та розроблено відповідні дидактичні посібники. Додержано культуру праці, мови та поведінки. При спостереженні за даними уроками вдалося проаналізувати уроки та вимоги до них в класах різного профілю.

Відповідно до календарно - тематичних планів вчителя мною були розроблені індивідуальні календарно-тематичні плани та заплановано провести 10 уроків з хімії, 5 уроків з біології

Проведено всі заплановані уроки.

При плануванні та підготовці до уроків особливих проблем не виникало, так як значну допомогу надавали вчителі хімії Гордієнко Володимир

Олександрович та Михайлова Ірина Генадіївна, вчитель біології Кіріченко Алла Миколаївна та методисти: з біології Калініченко Надія Андріївна і хімії Терещенко Оксана Василівна. При складанні планів конспектів уроків особливо допомогли надані вчителем біології різноманітні авторські розробки та методичні матеріали кафедри хімії та біології КДПУ ім. В.Винниченка.

При проведенні перших уроків було важко орієнтуватися в часі на уроках: на деяких уроках матеріал викладав дуже швидко і час залишався, а на деяких - не встигав викласти весь матеріал, а також було важко оцінювати відповіді учнів. Але, проаналізувавши причини цього і вислухавши поради і рекомендації вчителів, в подальшому цих проблем не виникало. На уроках використовувала багаторічний досвід вчителів, рекомендації методистів та намагався „втілювати в життя" власні ідеї.

Намагалась використовувати різноманітні методи навчання: хімічний експеримент, демонстрація та виготовлення учнями і мною наочності, особливу увагу приділяла інтерактивним методам навчання.

На уроках широко використовувались наочні посібники (картки, таблиці, схеми), самостійно виготовлював дидактичний матеріал до уроків (картки - завдання, індивідуальні картки з завданнями до тематичної атестації, розбірні таблиці), який використовувала на різних етапах уроку -при перевірці домашнього завдання, актуалізації опорних знань, вивченні нового матеріалу та етапі узагальнення і систематизації знань.

Під час проходження практики використовувала різні типи уроків:

з хімії - урок засвоєння нових знань, умінь і навичок, комбінований, узагальнення та систематизації, контролю і перевірки;

з біології - урок засвоєння нових знань, умінь і навичок, комбінований, застосування знань, та нестандартний - урок -конференція та урок-подорож.

Особливих труднощів при проведенні позакласної роботи з фаху не було, оскільки, учні цікавляться хімією та біологією, і проявляють високу активність та інтерес.

Оскільки учні мають велике навантаження у навчальному плані, то з метою економії їхнього часу позакласні заходи були проведені безпосередньо на уроках:

позакласний захід з біології: «Глобальні проблеми людства» позакласний захід з хімії Ігрова програма «Хімічна показуха» II. ВИХОВНА РОБОТА Під час проходження педагогічної практики було заплановано та проведено низку виховних заходів: класні години (п'ятниця -кожен тиждень) та проведення індивідуальних та фронтальних бесід з різноманітних напрямків.

За період педагогічної практики було заплановано та проведено виховні заходи для всіх учнів класу: бесіда «Будьмо знайомі», етична бесіда «Що таке щастя?», ігрова програма «День Валентина», також систематично проводилися короткі виховні бесіди з окремими учнями класу. На кожній виховній годині кілька хвилин приділялося аналізу поведінки учнів 8-Б класу та їх участі у загально шкільному житті.

Перша класна година «Будьмо знайомі» проводилась 26 січня 2009 року у вигляді бесіди для ознайомлення з класним колективом учнів та учнів зі мною. Під час проведення обговорено основні уподобання та інтереси класу, учні активно спілкувалися - розповідали про свій клас та цікавилися моєю діяльністю на час практики.

Другий виховний захід було проведено 2 лютого 2009 року тема якого: «Я - громадянин України», у вигляді анкетування, якому передувала бесіда. Розпочати виховний захід мені допомогла класний керівник надала поштовх розвитку думок в учнів. Потім я навила проблемну ситуацію, а учні

намагалися її розв'язати. Потім я запропонувала кожному учневі пригадати про свої громадські доручення на рівні класу, школи, держави. Вони із заохоченням приймали участь. Потім я навила різні цікаві факти про громадян різних країн світу. Я запитала в учнів, що вони розуміють під словом громадянин? Що знають про гімн України? Що відчувають, коли слухають гімн України? Відповіді однозначної я не отримала, тому що в кожного, звичайно є своя, гідна поваги, думка. Потім було проведено анкетування, підсумки якого були вражаючими, тому що, не дивлячись на те, що учні ще в досить молодому віці (14-15 років), вже по-дорослому розуміють суть поняття «громадянин», і усвідомлюють свої громадські доручення, також, без сумніву є патріотами своєї держави..

Третій виховний захід був проведений 13 лютого 2009 року і мав назву: ігрова програма «День Валентина». Захід було проведено у вигляді ігрової конкурсної програми, в якій брали участь чотири пари «закоханих», які були сформовані добровільно заздалегідь. Учні, граючись, поглибили розуміння морально-етичних понять «дружба», «любов», «кохання», також з'ясували ставлення сучасної молоді до вічних проблем взаємостосунків юнака і дівчини. Парам були представлені цікаві конкурси, в яких вони залюбки і активно брали участь. По закінченню кожна пара була нагороджена подарунком (сувенір, у вигляді двох сердець, перебитих стрілою). Не залишились без уваги і вболівальники, які активно підтримували пару, яка їм найбільше імпонувала, а найактивніший вболівальник отримав солодкий подарунок. Всі залишились задоволені.

Четвертий виховний захід було проведено 24 лютого 2009 року і мав назву: «Спілкування в конфлікті». З учнями проводилося обговорення, як потрібно поводити себе у конфліктних ситуаціях. Учням сподобалася ця тема, вони гарно відповідали на запитання і були зацікавлені цією темою.