- •Тема: История становления и развития национальных систем специального образования. Выдающиеся ученые-дефектологи
- •Семинарское занятие № 3 Тема: Основы олигофренопедагогики
- •Семинарское занятие № 4 Тема: Основы обучения и воспитания детей с зпр
- •Характеристика отклонений при задержке психического развития (зпр) у детей:
- •2. Формы оказания медико-педагогической помощи детям с нарушениями интеллектуального развития (типы и виды специальных дошкольных и школьных учреждений);
- •3. Организация и содержание коррекционно-развивающего обучения детей с нарушениями интеллектуального развития:
- •Основы обучения и воспитания детей с нарушениями слуха
- •1. Речевые нарушения, их причины.
- •Тема: Основы обучения и воспитания детей нарушениями ода.
- •Задания
- •Задания
- •Тема: Основы обучения и воспитания детей со сложной структурой дефекта.
- •Задания
- •Список литературы:
- •Задания для рейтинговой оценки знаний:
- •Вопросы к экзамену:
- •Рейтинговая оценка знаний
1. Речевые нарушения, их причины.
2.Классификации речевых нарушений: клинико-педагогическая, психолого-педагогическая.
3. Формы оказания медико-педагогической помощи детям с нарушениями речи.
4. Задачи и содержание логопедической помощи.
Задания
Дать определения следующим терминам: нарушение речи, логопедия, дислалия, дизартрия, ринолалия, заикание, тахилалия, брадилалия, афония, дисграфия, алалия, афазия, дислексия, фонетико-фонематическое недоразвитие речи, общее недоразвитие речи.
Составить и заполнить раздел таблицы «Обучение и воспитание детей с ограниченными возможностями: система оказания помощи, основные направления работы».
Список литературы:
Основная: [1], [4]-[7], [9]-[12].
Дополнительная: [15], [16], [27], [30], [36], [45].
Занятие № 8
Тема: Основы обучения и воспитания детей нарушениями ода.
Виды нарушений опорно-двигательного аппарата, их характеристика.
Общая характеристика детского церебрального паралича (ДЦП); причины, его вызывающие.
Система специализированной помощи детям, страдающим нарушениями опорно-двигательного аппарата:
- формы оказания медико-педагогической помощи;
- задачи и содержание коррекционно-педагогической работы.
Задания
Дать определения следующим терминам: детский церебральный паралич, моторика, паралич, тремор, атаксия, кинестезия, синкинезия.
Составить и заполнить раздел таблицы «Обучение и воспитание детей с ограниченными возможностями: система оказания помощи, основные направления работы».
Список литературы:
Основная: [1], [4]-[7], [9]-[12].
Дополнительная: [3], [15], [16], [23], [36].
Занятие № 9
Тема: Основы обучения и воспитания детей с расстройствами ЭВС.
Характеристика детей с нарушением зрения:
- понятие о синдроме раннего детского аутизма и аутических чертах личности;
- причины аутизма;
-клинико-психолого-педагогическая характеристика детей с аутическими расстройствами личности;
2. Коррекционно-педагогическая помощь при аутизме (основные правила организации коррекционной работы; приемы смягчения и преодоления проблем поведения).
Задания
Дать определения следующим терминам: аутизм, феномен тождества, синдром раннего детского аутизма.
Составить и заполнить раздел таблицы «Обучение и воспитание детей с ограниченными возможностями: система оказания помощи, основные направления работы».
Список литературы:
Основная: [1], [4-7], [9]-[12].
Дополнительная: [1],[2], [4], [5], [14], [15], [16], [27], [28], [29], [38].
Занятие № 10
Тема: Основы обучения и воспитания детей со сложной структурой дефекта.
Характеристика детей со сложной структурой дефекта:
- понятие о сложном и множественном нарушении развития;
- основные группы детей с сочетанными нарушениями (классификация).
2. Пути и способы организации специального образования для лиц со сложными нарушениями в развитии (виды специализированных учреждений; задачи психолого-педагогического сопровождения; основные направления работы).