Внеклассная и внешкольная работа.

Большая роль в деле гигиенического воспитания учащихся прин­адлежит первичной организации обществ Красного Кpeстa. Она ведет работу по подготовке санитар­ных дружин и руководит деятельностью общешкольных и классных и санитарных постов. Первичная организация работает в тесном контакте с медицинскими работниками школ, пионерской организацией, учительским комитетом. В ее состав входят учителя, учащиеся и обслуживающий персонал школы.

Общешкольные санитарные посты формируются из учащихся, прошедших соответствующую медицинскую подготовку. В задачи общешкольных санитарных постов входят: 1) наблюдение за сани­тарным состоянием школы, за выполнением учащимися правил личной гигиены; 2) помощь медицинскому персоналу в проведении сани­тapнo-гигиенических оздоровительных мероприятий; 3) оказание первой помощи при несчастных случаях, передача сведений о забо­леваниях учащихся медицинскому работнику школы.

Классные санитарные посты следят за чистотой учебного поме­щения, за соблюдением учащимися правил личной гигиены, помо­гают педагогу в проведении caнитapнo-просветительной работы среди учащихся и сообщают школьному врачу о каждом случае заболевания.

В начальных классах за чистотой одежды, обуви, наличием у школьников носовых платков, чистотой их рук, шеи, ушей и носа следят санитары. Они же наблюдают за чистотой учебного помеще­ния и своевременным проветриванием класса.

Кроме санитарных постов, в школе организуется санитарная дружина. В состав ее входят учащиеся старших классов, прошедшие специальную подготовку. Сандружина оказывает практическую помощь классным санитарным постам, помогает проводить санитар­но-просветительную работу в школе, участвует в озеленении школь­ного участка, в проведении походов, экскурсий и т. п.

Для углубления гигиенических знаний и расширения кругозора школьников создаются специальные кружки: «Юный медик», «Юный натуралист», «Юный микробиолог» и др. В план работы этих круж­ков включены вопросы охраны здоровья. Для учащихся 4-10 классов организуются «Школы здоровья». Начиная с 5 класса проводят­ся занятия по гражданской обороне, во время которых школьники изучают правила оказания первой медицинской помощи, а девушки 9-10 классов проходят подготовку по программе санитарных дружин.

Формы гигиенического воспитания учащихся на уроках.

Одной из форм внеклассной и внешкольной работы является санитарная подготовка школьников в игре «3арница».

Самыми распространенными формами работы по гигиеническому воспитанию учащихся являются лекции, беседы, тематические вечера, викторины, вечера вопросов и ответов и др. Они позволяют установить личный контакт с детьми и родителями, что является весьма ценным.

На читательских конференциях обсуждается научно-художественная и научно-популярная литература гигиенического содержания.

Хорошей формой гигиенического воспитания является организация выставок, фотовитрин по вопросам охраны здоровья «Санитарный уголок», или «Уголок здоровья». Для выставки используют печатные плакаты, лозунги, фотографии, санитарно просветительного характера, бюллетень типа стенной газеты.

В работе со школьниками следует использовать кино, радио, телевидение. фильмы санитарно-просветительного характера получают из местных отделений кинопроката. В школах, где имеются радиоузлы, можно передавать по радио записи на магнитофонной ленте или цифровых носителях - например лекцию врача, ответы на вопросы. Можно организовать групповой просмотр телевизионных передач или видео ролики санитарно-просветительного характера с последующим обсуждением и разбором.

Большой популярностью у школьников пользуются небольшие одноактные пьесы: скетчи, шутки, инсценировки, постановки театра теней и театра кукол. Они являются эффективным средством санитарно-просветительной работы. Очень доступны и интересны мера многоголосой информации. Следует практиковать и санитарный КВН (клуб веселых, находчивых). Программу КВН составляют из задач по вопросам охраны здоровья. Соревнуются две команды возглавляемые капитанами. Работу каждой команды оценивает жюри.

В работе по гигиеническому воспитанию детей и подростов очень эффективен наглядный метод, основными средствами которого являются; 1) подлинные объекты (в натуральном виде, натуральные препараты); 2) объемные воспроизведения подлинных объектов (муляж, модель, макет); 3) плоскостное воспроизведение подлинных объектов (фотография, рисунок); 4) графическое изображение (дюн грамма, схема, план).

Плоскостные наглядные пособия выпускаются в виде серий плакатов (лекторские папки).

В работе по гигиеническому воспитанию школьников широко пользуются показом диафильмов и диапозитивов (слайдов). С помощью микроскопа можно показать некоторые гистологические и бактериоло­гические препараты.

Широкое распространение получил фланелеграф. Это кусок тем­ной фланели, натянутый на фанеру, на него накладывают рисунки, оклеенные с оборотной стороны такой же фланелью, которые удерживаются на экране благодаря сцеплению ворсистых поверхностей. Выпускаются специальные наборы рисунков для фланелеграфа.