Структура уроку:

І. Організація класу.

ІІ. Актуалізація опорних знань:

(Робота в загальному колі)

дайте визначення терміну «цивільне право»;

як ви розумієте поняття «право власності»?

як можна реалізувати право власності?

ІІІ. Мотивація

Отже, ми продовжуємо й надалі знайомитись з розділом ІІІ «Ти і цивільно-правові відносини», і перед початком роботи з новою темою, будь ласка, перегляньте фрагмент мультфільму «Злидні» і дайте відповіді на запитання:

• чим володіли Петро та Марічка?

• що сталося з їхнім майном?

• на які права посягнули казкові персонажі «злидні»?

• чи намагалися Петро та Марічка захистити свої права?

Підсумовуючи сказане вами, можемо зробити висновок, що на сьогоднішньому уроці ми будемо розглядати питання,пов’язані із захистом своїх цивільних прав і особливостями та порядком відповідальності неповнолітніх; закріпимо навички роботи в групах, парах, познайомимось з новими юридичними термінами;

ІV. Оголошення теми та очікування результатів уроку (записати в зошит)

V. Побудова знань.

 Робота в групах;

Ми розглядаємо перше питання плану уроку, а для цього вже об’єдналися в групи;

Дайте, будь ласка, відповідь на запитання, користуючись підручником (ст. 83-84), а також Ст. 12-13 з ЦКУ:

• що означає здійснювати цивільні права на власний розсуд;

• чому деякі цивільні права є й обов’язками;

• як людина може відмовитись від майнового права чи передати його;

• що означає добросовісна і розумна поведінка особи у здійсненні цивільних прав.

Поясніть свої відповіді на прикладах.

 Презентація роботи груп.

Таким чином, особа здійснює свої цивільні права вільно, на власний розсуд, дотримуючись чинного законодавства.

Якщо ми можемо вільно реалізовувати свої цивільні права, то в яких випадках їх потрібно захищати?

• Яким чином це можна зробити?

С пробуйте в групах подумати над цим завданням, запишіть відповідь на стікерах і представник кожної з груп приклеює його на фліп-чарт.

Робота в парах:

Тепер спробуємо порівняти ваші відповіді з інформацією підручника, працюючи в парах з підручником ст. 84-85 (п2)

П ід час роботи над завданням випишіть у робочий зошит юридичні терміни, які ви знайдете в тексті.

«Мозковий штурм» . Про які нові способи захисту цивільних прав ви дізналися?

Учитель записує відповіді на фліп-чарті.

• Які нові терміни ви записали?

Одним із елементів звернення до суду є написання особою позивної заяви.

На ст. 85-86 є зразок написання заяви.

Слайд

О знайомтесь з формою і змістом позовної заяви ст.119 цивільно-процесуального кодексу України.

Дома складіть, будь-ласка, позовну заяву про захист порушених цивільних прав чи з вашого життя, чи з життя знайомих, чи з якихось епізодів переглянутого вами фільму, прочитаної книги.

Отже, ми з’ясували, які в чинному законодавстві існують способи захисту цивільних прав та за яким змістом і формою пишеться позовна заява.

Але якщо сталося порушення наших прав, то правопорушникові доведеться зазнати певних обмежень, утисків.

Саме такі обмеження стосуються юридичної відповідальності.

Що вам відомо про юридичну відповідальність?

В ідповіді фіксуються на плакаті «Знаємо – Хочемо дізнатися - Дізналися»

Сьогодні ми познайомимось із таким видом юридичної відповідальності, як цивільно-правова відповідальність. Термін перепишіть в зошит.

Що ви хочете дізнатися про цивільно-правову відповідальність?

 Працюючи в парах, опрацюйте пункт 3 підручника ст. 86-88.

Що дізналися, записуємо на плакаті.

Для практичного застосування отриманих учнями знань в парах визначте, хто буде нести відповідальність у наведених ситуаціях та поясніть, спираючись на положення законодавства, особливості відповідальності різних вікових груп:

1. 13-річний Микола узяв у свого друга Петра велосипед і, катаючись, серйозно пошкодив його.

2. 15-річна Мар'яна, бажаючи скоротити шлях до школи, перескочила через паркан ботанічного парку й випадково розтоптала рідкісні квіти.

3. Троє хлопців, 9, 10 і 14 років, граючи м'ячем, «влучили» у вітрину магазину одягу і розбили скло.

4. 17-річний Андрій, який працює диск-жокеєм у барі, пошкодив відеомагнітофон, що належить власникові бару.

5. 17-річнаУляна заробляла гроші від продажу косметики відомої фірми. Одного дня вона необачно залишила сумку з продукцією для реалізації в таксі.

Відповіді на поставлені завдання:

1. Микола є малолітньою особою, шкоду відшкодовують батьки чи особи, які їх заміняють.

2. Мар’яна самостійно має відшкодовувати завдану нею шкоду однак вона – учениця, тому шкоду відшкодовують батьки чи опікуни.

3. Самостійно відшкодовував хлопець 14-ти років, щодо інших – то це робитимуть батьки 9-ти та 10-ти річних хлопців, при чому відшкодовують у трьох рівних частинах

4. Андрій – неповнолітній, має заробіток шкоду відшкодовуватиме самостійно

5. Уляна – неповнолітня, має власний заробіток-- самостійно

Робота в загальному колі

Повернемося до мультфільму:

• то які права, передбачені цивільним законодавством, порушені?

• як саме Петро та Марічка можуть захистити свої майнові права та відшкодовувати завдані збитки?

VI.Рефлексія – до очікуваних результатів

Оцінювання

Домашнє завдання: