Информационно-методическая часть Форма отчёта о прохождении практики:

• отчёт о практике представляется в форме «Дневника психолого-педагогической практики» с анализом выполненных заданий, заполненными бланками и предоставлением собранного эмпирического материала (Приложение 1);

• по результатам прохождения психолого-педагогической практики студенты делают самоанализ на основе заполнения Анкеты профессиональной подготовки в вузе (Приложение 2).

По результатам проделанной работы организуется круглый стол.

Критерии оценки практики

Руководитель по психологии выставляет отметку в ведомость учета успеваемости по практике.

Качество работы по психологии оценивается по 10-балльной шкале в соответствии со следующими критериями:

10 баллов –

1. выполнение намеченного объема работы в соответствии с задачами и содержанием психологического компонента психолого-педагогической практики;

2. систематизированное, глубокое и полное владение всем объемом знаний, входящих в область психодиагностического исследования;

3. использование при проведении психодиагностического исследования методов наблюдения, беседы и интервью; посещение уроков с заполнением схем и протоколов наблюдений, бесед, интервью.

4. безупречное владение психодиагностическими методами (наблюдение, беседа, интервью) в процессе проведения исследования;

5. точное использование научной терминологии, стилистически грамотное, логически правильное изложение материала при анализе протоколов и схем наблюдений, бесед и интервью;

6. проявление познавательной активности, самостоятельности и ответственности, высокий уровень психологической культуры;

7. обоснованность, четкость, логичность выводов при составлении отчетов;

8. выполнение намеченного объема заданий и предоставление дневника практики руководителю по психологии в установленный срок.

9 баллов –

1. выполнение намеченного объема работы в соответствии с задачами и содержанием психологического компонента психолого-педагогической практики;

2. проявление познавательной активности, самостоятельности и ответственности, высокий уровень психологической культуры;

3. систематизированное, глубокое и полное владение объемом знаний, входящих в область психодиагностического исследования;

4. использование при проведении психодиагностического исследования методов наблюдения, беседы и интервью; посещение уроков с заполнением схем и протоколов наблюдений, бесед, интервью.

5. владение психодиагностическими методами (наблюдение, беседа, интервью) в процессе проведения исследования;

6. точное использование научной терминологии, стилистически грамотное, логически правильное изложение материала при анализе протоколов и схем наблюдений, бесед и интервью;

7. обоснованность, четкость, логичность выводов при составлении отчетов;

8. выполнение намеченного объема заданий и предоставление дневника практики руководителю по психологии в установленный срок.

8 баллов –

1. выполнение намеченного объема работы в соответствии с задачами и содержанием психологического компонента психолого-педагогической практики;

2. полное владение объемом знаний, входящих в область психодиагностического исследования;

3. использование при проведении психодиагностического исследования методов наблюдения, беседы и интервью; посещение уроков с заполнением схем и протоколов наблюдений, бесед, интервью.

4. владение психодиагностическими методами (наблюдение, беседа, интервью) в процессе проведения исследования;

5. использование научной терминологии, стилистически грамотное изложение материала при анализе протоколов наблюдений;

6. обоснованность, четкость, логичность выводов при составлении отчетов;

7. выполнение намеченного объема заданий и предоставление дневника практики руководителю по психологии в установленный срок.

7 баллов –

1. выполнение намеченного объема работы в соответствии с задачами и содержанием психологического компонента психолого-педагогической практики;

2. проявление познавательной активности, ответственности, достаточный уровень психологической культуры;

3. достаточно полное владение объемом знаний, входящих в область психодиагностического исследования;

4. использование при проведении психодиагностического исследования методов наблюдения, беседы и интервью; посещение уроков с заполнением схем и протоколов наблюдений, бесед, интервью.

5. владение психодиагностическими методами (наблюдение, беседа, интервью) в процессе проведения исследования;

6. стилистически грамотное, логически правильное изложение материала при анализе протоколов и схем наблюдений, бесед и интервью;

7. четкость и логичность выводов при составлении отчетов;

8. выполнение намеченного объема заданий и предоставление дневника практики руководителю по психологии в установленный срок.

6 баллов –

1. выполнение намеченного объема работы в соответствии с задачами и содержанием психологического компонента психолого-педагогической практики;

2. недостаточное полное владение объемом знаний, входящих в область психодиагностического исследования;

3. использование при проведении психодиагностического исследования методов наблюдения, беседы и интервью; посещение уроков с заполнением схем и протоколов наблюдений, бесед, интервью.

4. не достаточное владение психодиагностическими методами (наблюдение, беседа, интервью) в процессе проведения исследования;

5. не достаточно полное изложение материала при анализе протоколов и схем наблюдений, бесед и интервью;

6. выполнение намеченного объема заданий и предоставление дневника практики руководителю по психологии в установленный срок.

5 баллов –

1. выполнение намеченного объема работы в соответствии с задачами и содержанием психологического компонента психолого-педагогической практики;

2. недостаточно владение объемом знаний, входящих в область психодиагностического исследования;

3. использование при проведении психодиагностического исследования методов наблюдения, беседы и интервью; посещение уроков с неполным заполнением схем и протоколов наблюдений, бесед, интервью.

4. фрагментарное изложение материала при анализе протоколов, схем наблюдений, бесед и интервью;

5. отсутствие четкости и логичности в выводах;

6. выполнение намеченного объема заданий и предоставление дневника практики руководителю по психологии в установленный срок.

4 балла –

1. представленные материалы в целом соответствуют задачам и содержанию психологического компонента психолого-педагогической практики;

2. использование при проведении психодиагностического исследования методов наблюдения, беседы и интервью; посещение уроков с неполным заполнением схем и протоколов наблюдений, бесед, интервью.

3. не компетентное использование психодиагностических методов в процессе проведения исследования;

4. полученные данные не обработаны и не проинтерпретированы;

5. фрагментарное изложение материала при анализе протоколов и схем наблюдений, бесед и интервью;

6. отсутствие четкости и логичности в выводах;

7. дневник практики предоставлен руководителю по психологии в установленный срок.

3 балла – НЕЗАЧТЕНО

1. намеченный объем работы не выполнен; предоставленные материалы не соответствуют задачам и содержанию психологического компонента психолого-педагогической практики;

2. диагностическое исследование не проведено;

3. отсутствие выводов;

4. дневник практики не предоставлен руководителю по психологии в установленный срок.

2 балла – НЕЗАЧТЕНО

1. намеченный объем работы не выполнен; предоставленные материалы не соответствуют задачам и содержанию психологического компонента психолого-педагогической практики;

2. диагностическое исследование не проведено;

3. дневник практики не предоставлен руководителю по психологии в установленный срок.

1 балл – НЕЗАЧТЕНО - не предоставление дневника практики руководителю по психологии.

Приложение 1.

Образец оформления Дневника психолого-педагогической практики: