Н.Н. Баль, 2011 г.

Материалы к лекции по теме:

“Психометрические требования к Диагностическим методикам”

Литература

1. Анастази А., Урбина С. Психологическое тестирование. – СПб.: Питер, 2001. – 688с.

2. Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь-справочник по психологической диагностике. – СПб.: ПитерКом, 1999. – 528 с.

3. Горбатов Д.С. Практикум по психологическому исследованию: Учеб пособие. - М.: Генезис, 2000. – 248 с.

4. Ингенкамп К. Педагогическая диагностика. – М.: Педагогика, 1991. – 240 с.

5. Основы психодиагностики: Учеб. пособие для студентов педвузов / Под общ. Ред. А.Г.Шмелева. - Ростов-н/Д.: «Феникс», 1996. – 544 с.

6. Психологическая диагностика: Учеб. пособие / Под ред. К.М.Гуревича, Е.М.Борисовой. – М.: УРАО, 2001. – 304 с.

7. Психолого-педагогическая диагностика: Учеб.-метод. пособие / Сост. Н.Н.Баль, И.Н. Логинова. – Минск: БГПУ, 2006. – 29 с.

1. Понятие о психометрии.

Психометрия / психометрика (греч. душа+мера) – область психологии, связанная с теорией практикой измерения психических явлений [1].

Психометрия – технологическая научная дисциплина, содержащая научное обоснование и описание определенных методов измерения психических свойств, в частности методов конструирования психологических тестов [5].

Создание любого психологического инструмента измерения (предметом психологического измерения может быть интеллект, личностные, психофизиологические свойства и др.) требует соблюдение определенных требований – точности, достоверности, адекватности методики измерения, сопоставимости получаемых с ее помощью результатов. Соответствие этим требованиям устанавливается путем применения специальных процедур: стандартизации, надежности и валидности.

2. Стандартизация процедуры и оценки теста.

Стандартизация (англ. standard – типовой, нормальный) – унификация, единообразие

Стандартизация – совокупность процедур, обеспечивающих создание строго фиксированных компонентов теста.

Во-первых, это унификация инструкции, набора заданий, метод разработки протокола, способа интепретации.

Во-вторых – это сбор тестовых норм и построение стандартной шкалы тестовых баллов. Для чего это нужно? Допустим, что при выполнении теста интеллекта испытуемый успешно решил определенное количество заданий (160 из 200 возможных). Зная только это, мы еще не можем ничего сказать о том, каков уровень его интеллекта. Много им сделано или мало? Хорошо прошло для него испытание или плохо? Часто ли такой показатель встречается у других? А сколько заданий следовало бы выполнить, чтобы засвидетельствовать высокий уровень интеллекта? На все эти вопросы невозможно дать ответ, не имея единой для всех системы ответа, некоего эталона. В качестве последнего обычно выступают итоги тестирования репрезентативной выборки.

Процедура разработки теста обязательно предусматривает установление норм его выполнения путем предварительного тестирования репрезентативной выборки (выборки стандартизации) лиц, для которых он предназначен (генеральная совокупность).

Генеральная совокупность – множество людей, на которых распространяются результаты исследования. Это множество, все элементы которого обладают какими-то общими признаками. Выборка стандартизации – группа испытуемых, на которых проводится стандартизация теста, часть генеральной совокупности, отражающая ее специфику как по составу, так и по индивидуальным характеристикам включенных в генеральную совокупность людей. Репрезентативность – свойство выборочной совокупности представлять характеристики генеральной совокупности.

При тестировании выборки выявляется диапазон тестовых баллов, характерный для низкого уровня развития данного психического свойства или функции, среднего уровня и высокого. Задания теста подбираются таким образом, чтобы итоги их выполнения выборкой приближались к кривой нормального распределения Гаусса.

Кривая нормального распределения – это математический закон, которому подчиняется большое количество явлений в природе. Задания теста подбираются таким образом, чтобы итоги их выполнения выборкой приближались к кривой нормального распределения Гаусса. В тесте есть задания, с которыми справляется 68% выборки (норма), а также те, с которыми справляются 14% (выше среднего) и только 2% (выше среднего).

Рестандартизация – исследование, направленное на пересмотр тестовых норм, а в некоторых случаях и других компонентов теста (набора заданий, ключей).