9 Февраля 2012 Словообразование.

Словообразование как особый раздел языкознания начало складываться в 40-50 годы 19 века, прежде всего благодаря трудам академиков Виноградова, Винокура и Смирницкого.

Под термином «словообразование» понимается два аспекта.

Первый аспект:

Словообразование — образование слова на базе другого однокоренного слова или слов, если это сложное слово. Например: стол — стол + ик . Стол в данном случае — мотивирующее слово, столик — мотивированное слово (или производное). Производное слово всегда состоит из основы предыдущего, мотивирующего слова, и аффикса, с помощью которого оно образована, в результате получается новая основа, мотивированная (производная).

На базе другого однокоренного слова — это значит, что этим однокоренным словом оно мотивировано, то есть выводится из него по смыслу и по форме с помощью специальных средств, присущих языку, например, аффиксов. Аффикс — это вид морфем. Морфема — это минимальная значимая часть слова. Значимая — это значит морфема имеет определенное значение, только не лексическое, а грамматическое. Морфем бывает два вида:

Корневые морфемы, то есть корни, очень значимые — именно корневая морфема является носителем основного лексического значения слова.

Аффиксы — все остальные морфемы, а именно: приставка (префикс), суффикс (морфема, которая находится после корневой морфемы), постфикс (находится в самом конце, после окончания, если оно есть — это вид суффикса), интерфикс (то, что называют соединительной гласной в сложных словах, интерфиксов всего два — о и е), флексия (окончание).

Второй аспект:

Словообразование — такой раздел языкознания, который изучает мотивированные слова. Он изучает учение о строении производных слов, а также средства, используемые для создания новых слов.

В словообразовании как в разделе языкознания, следует различать два плана:

• Исторический (диохронический). Историческое словообразование изучает пути возникновения производных слов в различные периоды развития языка, их первоначальную этимологическую структуру, а также различные исторические изменения словообразовательной структуры. Этим мы на лекциях заниматься не будем.

• Описательный (синхронический). Описательное словообразование изучает систему словообразовательных средств присущих языку на данном этапе развития, структуру слов, определяемую существующими на данном этапе мотивационными отношения с другими однокоренными словами.

Диалектическая связь между этими видами состоит в том, что на каждом этапе развития языка для возникновения новых слов по образцу ранее образованных слов существенно не первоначальная структура этих слов, а их синхронная словообразовательная структура.

Объект и задачи словообразования.

Объектом изучения словообразования является слово. Слово изучается прежде всего производное. При этом объектом исследования является слово со стороны его структуры — вот объект изучения словообразования.

Производные слова изучаются не сами по себе, как отдельно взятые единицы, а в их отношении к существующим, производящим словам, в связи с другими производными, сходными по модели словообразования. Таким образом, в качестве языковых единиц, изучаемых в словообразовании должны рассматриваться не только отдельные производные слова, но и определенные категории, объединения производных слов, имеющие общие формальные и семантические признаки.