5. Заключение

На рубеже XIX – XX веков мир вступал в новую эпоху. Изменения, происходившие во всех сферах общественной жизни, накапливались в основном постепенно. Наступление нового этапа истории наиболее ярко возвестила естественно - научная революция. Менялись не только производственные процессы, но и образ жизни людей. Несмотря на это, мир обрел свою целостность. 55% все поверхности суши составляли колонии, которые приобщались к мировой цивилизации насильственными методами. Неравноценность долей «колониального пирога» и отсутствие мировых координирующих центров способствовало усилению агрессивности внешней политике ведущих держав, росту милитаризма. Рост международной напряженности, гонка вооружений поставило экономическую модернизацию в качестве важнейшей проблемы как для России, так и для других стран, не успевших ещё войти в число мировых грандов. В начале XX века Россия была страной догоняющего развития или второго эшелона капитализма. Для стран первого эшелона капитализма таких, как Англия, Франция, США и другие, была характерно экономическая мощь, сильные либеральные традиции, парламентская демократия. Для большинства держав – огромные колониальные владения.

Для стран второго эшелона таких, как Германия, Италия, Япония и другие, важную роль играл эффект внешнего воздействия. Большинство стран второго эшелона и особенно Россию отличали быстрые скачкообразные развития. Это обуславливало болезненность и повышенную конфликтность их общественного развития. К тому же такие страны, прежде всего Германия и Япония, были обделены колониями и сферами влияния, стремились к переделу мира.

Соперничество великих держав, особенно за влияние в регионах, где сталкивались интересы большинства из них, еще не предопределяло неизбежности мировой войны. Однако возможность решения спорных вопросов мирными, дипломатическими средствами резко сократилась после возникновения системы противостоящих друг другу военно-политических союзов с обязательствами взаимоподдержки их участников. Создание системы союзов ограничило возможности дипломатического посредничества в кризисных ситуациях, создало ситуацию, при которой даже малозначительный конфликт мог стать поводом для общеевропейской войны.

Список использованной литературы и ресурсы Интернета:

1. История России. 1861-1917: Учеб. для вузов/ В.А. Федоров. – 2-е изд., испр. – М.: Высш. шк., 2004. – 384 с.: карты. – с. 204.

2. Всеобщая история. Мир в XX веке. 11 кл. :учеб. для общеобразоват. учреждений/О.С. Сороко-Цюпа, А.И. Строганов; под ред. О.С. Сороко-Цюпы. – 10-е изд., перераб. – М. :Дрофа,2006. – 351, [1] с.:ил.,карт.,16 л. цв. вкл. – 20 с.

3. История государства и народов России. XX век. В 2 ч. Ч. 1 :учеб. Для 9 кл. общеобразоват. учреждений / А.А. Данилов, Л. Г. Косулина. – 6-е изд., стереотип. – М.:Дрофа, 2006. – 245, [3] с.: ил., 8 л. цв. вкл. – с. 23.

4. История России: Учебное пособие для вузов, а также колледжей, лицеев, гимназий и школ: в 2 т. Т.2/М.М.Горинов, А. А. Горский, А. А. Данилов(руководитель автор. колл.) и др.; Под ред. С.В.Леонова. – М.:Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 1997. – 472 с.

5. История государства и народов России. XX век. В 2ч. Ч.1: учеб. для 9 кл. общеобразоват. учреждений/ А.А.Данилов, Л.Г.Косулина - - 6-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2006. – 245, [3] c.: ил., 8 л.цв.вкл.

6. История России: учеб. пособие. – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: Проспект, 2008. – 576стр.

7. История России. 1861 – 1917: Учеб. для вузов/ В.А.Федоров. - -2-е изд., испр. – М.: Высш.шк., 2004. – 384 с.: карты

8. http://studhistory.ru/

9. http://uchebnikfree.com/ (Орлов А. С., Георгиев В. А., Георгаева Н.Г., Сивохяна Т. А. История России. Учебник.- М.:«ПРОСПЕКТ», 1998.-544 с.)

10. http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/(Загладин Н. Всемирная история: XX век. Учебник для школьников 10—11 классов)

Приложение 1

Из ноты Министерства иностранных дел России от 12 августа 1898 г.

“Все возрастающее бремя финансовых тягостей в корне расшатывает общественное благосостояние. Духовные и физические силы народов, труд и капитал отвлечены в большей своей части от естественного назначения и расточаются непроизводительно. Сотни миллионов расходуются на приобретение страшных средств истребления, которые сегодня, представляясь последним словом науки, завтра должны потерять всякую цену в виду новых изобретений.

Просвещение народа и развитие его благосостояния и богатства пресекаются или направляются на ложные пути…

Нарушение экономического строя, вызываемое в значительной степени чрезмерностью вооружений, и постоянная опасность, которая заключается в огромном накоплении боевых средств, обращают вооруженный мир наших дней в подавляющее бремя, которое народы носят все время с большим трудом…

Положить предел непрерывным вооружениям и изыскать средство предупредить угрожающее всему миру несчастье – таков ныне высший долг всех государств”¹

Приложение 2

ДОКУМЕНТЫ И МАТЕРИАЛЫ

Из книги американского историка, бывшего государственного секретаря США Г. Киссинджера «Дипломатия». М., 1997. С. 150—151: «Германия умудрилась способствовать невероятной перемене альянсов. В 1898 г. Франция и Великобритания были на грани войны из-за Египта. Враждебные отношения между Великобританией и Россией являлись постоянным фактором международных отношений почти на всем протяжении XIX века. Великобритания то и дело искала союзников против России и даже пробовала привлечь на эту роль Германию, прежде чем остановилась на Японии. Никому тогда не пришло бы в голову, что Великобритания, Франция и Россия в итоге выступят на одной стороне. И все же через десять лет под воздействием настойчиво-угрожающей германской дипломатии случилось именно это <...> По иронии судьбы на протяжении длительного времени существования императорской Германии основной угрозой миру считалась не Германия, а Россия. Вначале Пальмерстон, а потом Дизраэли были убеждены в том, что Россия намеревается проникнуть в Египет и в Индию. К 1913 году аналогичная боязнь германских лидеров достигла такого накала, что она в значительной степени способствовала их решению устроить годом позже силовое противостояние. На самом деле очень мало что надежно подтверждало, будто бы Россия хочет создать европейскую империю. Претензии германской военной разведки, что у них якобы есть доказательства того, что Россия на самом деле готовится к подобной войне, были только претензиями». Из соглашения о перемирии между странами Антанты и Германией, 11 ноября 1918 г.: «Ст. 1. Прекращение военных действий на суше и в воздухе в течение 6-ти часов после подписания перемирия. Ст. 2. Немедленная эвакуация занятых стран: Бельгии, Франции, Люксембурга, равно как и Эльзас-Лотарингии — так, чтобы она была осуществлена в течение 15 дней <...> Ст. 4. Уступка германской армией следующего военного материала: 5 тысяч пушек, 25 тысяч пулеметов, 3 тысячи минометов и 1700 аэропланов <...> включая все аэропланы для ночной бомбардировки. Ст. 5. Эвакуация германскими армиями местностей на левом берегу Рейна. Местности на левом берегу Рейна будут управляться местными властями, но под контролем оккупационных войск союзников и Соединенных Штатов. Ст. 7. Запрещение порчи средств сообщения и водных путей. Уступка союзникам 5 тысяч паровозов, 150 тысяч вагонов и 5 тысяч грузовиков <...> Ст. 22. Сдача союзникам и Соединенным Штатам всех подводных лодок (включая подводные крейсеры и минные транспорты), ныне существующих, с их вооружением и снаряжением, в портах, указанных союзниками и Соединенными Штатами <...> Ст. 23. Надводные германские военные суда <...> будут немедленно разоружены, затем интернированы <...> Ст. 29. Эвакуация Германией всех портов Черного моря и передача союзникам и Соединенным Штатам всех русских военных судов, захваченных немцами в Черном море».

1 История России. 1861-1917: Учеб. для вузов/ В.А. Федоров. – 2-е изд., испр. – М.: Высш. шк., 2004. – 384 с.: карты. – с. 204.

1 http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/(Загладин Н. Всемирная история: XX век. Учебник для школьников 10—11 классов)

^ Далее приведена внешняя политика стран, на мой взгляд, наиболее сильно повлиявших на ход истории: Россия, Великобритания, Германия, Франция и США.

1 Всеобщая история. Мир в XX веке. 11 кл. :учеб. для общеобразоват. учреждений/О.С. Сороко-Цюпа, А.И. Строганов; под ред. О.С. Сороко-Цюпы. – 10-е изд., перераб. – М. :Дрофа,2006. – 351, [1] с.:ил.,карт.,16 л. цв. вкл. – 20 с.

*^* оно положило начало существованию Антанты

1 http://studhistory.ru/pages/more/vneshnjaja-i-kolonialnaja-politika-francii-v-nachale-xx-veka.html

2 Всеобщая история. Мир в XX веке. 11 кл. :учеб. для общеобразоват. учреждений/О.С. Сороко-Цюпа, А.И. Строганов; под ред. О.С. Сороко-Цюпы. – 10-е изд., перераб. – М. :Дрофа,2006. – 351, [1] с.:ил.,карт.,16 л. цв. вкл. – 26 с.

1 http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/(Загладин Н. Всемирная история: XX век. Учебник для школьников 10—11 классов)

1 http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/(Загладин Н. Всемирная история: XX век. Учебник для школьников 10—11 классов)

1¹История государства и народов России. XX век. В 2 ч. Ч. 1 :учеб. Для 9 кл. общеобразоват. учреждений / А.А. Данилов, Л. Г. Косулина. – 6-е изд., стереотип. – М.:Дрофа, 2006. – 245, [3] с.: ил., 8 л. цв. вкл. – с. 23.