Производственное обучение
Практические умения – готовность человека выполнять трудовые действия сознательно, подбирая и правильно применяя целесообразные в данных условиях способы их осуществления, и добиваясь благодаря этому высоких качественных результатов труда
Профессиональный навык – это образовавшееся на основе практического умения в результате упражнений способность автоматически (неосознанно) выполнять трудовые действия, благодаря которой работник добивается высоких количественных результатов труда при неизменно высоком качестве. Различаю навыки двигательные (способность рабочего правильно выполнять трудовые движения. обеспечивая их скорость, силу, скоординированность при минимальных физических затратах), умственные (элементы умственной деятельности, которые стандартизируются и применяются как-бы без специального обдумывания в процессе трудовой деятельности), сенсорные (способность рабочего по получаемым с помощью органов чувств данным судить о параметрах протекания технологических процессов).
Содержание образования – система научных знаний, практических умений и навыков, а также мировоззренческих и нравственно-эстетических идей, которыми овладевают учащиеся в процессе обучения.
Содержание производственного обучения – отражает часть профессионально-трудового опыта рабочих и служащих, выраженную в практических действиях, составляющих сущность их профессии (специальности).
Профессия – род трудовой деятельности, требующий определенных знаний и навыков, приобретаемых путем практического опыта и используемый как источник существовании.
Специальность – это вид трудовой деятельности в рамках определенной профессии.
Специализация – это составляющая профессии (специальности), обусловленная видом применяемых знаний, характером производственных процессов, используемым оборудованием и инструментом, обрабатываемыми материалами, производимыми товарами, оказываемыми услугами.
Квалификация – подготовленность работника профессиональной деятельности для выполненния работ определенной сложности в рамках профессии, специальности, специализации.
Уровень квалификации – степень подготовленности работника к труду по профессии.
Учебная специальность – интеграция профессий на основе схожих технико-технологических параметров. В учебную специальность профессионально-технического образования входит ряд единичных квалификаций.
Форма педагогического проектирования – документы, в которых описывается с различной степенью точности создание и действие педагогических систем, педагогических процессов или ситуаций.
Учебно-программная документация – описывает содержание учебного процесса: модели и формы, типовую УПД, рабочую УПД.
Профессионально-квалификационная характеристика – представляет собой профессионально-ориентированную программу формирования квалификационного, психофизиологического и социально-психологического потенциала выпускника УО, обеспечивающего получение профессионально-технического образования, определяющую конечные цели его профессионального становления и развития на период обучения.
Учебный план – является документом, в котором дается общий перечень учебных дисциплин, объем часов, отводимых на изучение, порядок учебных дисциплин и т.д.
Учебная программа – средство фиксации содержания образования на уровне учебного предмета. Она определяет содержание обучения по тому или иному учебному предмету, порядок изучения учебного материала.
Тематический план по ПО – разрабатывается мастером ПО в соответствии с рабочим учебным планом и учебной программой с целью рационального распределения учебного материала по урокам (занятиям) для создания их системы.
План урока ПО – документ, представляющий собой проект конкретного учебного занятия, разработанный мастером ПО для его проведения и отражающий его структуру и основные элементы.
Уровень усвоения содержания – представление понимание применение творчество.
Норма – установленная мера, средняя величина чего-либо.
Нормировать – устанавливать пределы чего-нибудь.
План – последовательный ряд выделенных и описанных промежуточных продуктов деятельности на пути достижения его конечного результата.
Планирование – деятельность по разработке плана.
Нормирование учебно-производственных работ учащихся – является педагогическим средством формирования у них необходимой производительности труда, оно осуществляется на основе количественных расчетов при планировании производственной деятельности учащихся.
Объем производственной деятельности определяется в тех учреждениях, обеспечивающих получение профессионально-технического образования, в которых в процессе ПО учащиеся выполняют производственные задания и изготавливают продукцию (оказывают услуги).
Фонд времени на производственную деятельность – определяется путем исключения из общего количества учебных часов, отводимого программой на изучение каждой учебной темы, времени, необходимого для проведения вводного и заключительного инструктажей и тренировочных упражнений.
Фонд приведенного времени – реальное время для выполнения производственных работ.
Норма выработки – время для выполнения нормируемой единицы продукции (услуги).
Квалификационная характеристика выпускника высшей школы
В общем виде квалификационная характеристика содержит в себе:
- деятельностное предназначение специалиста с указанием его квалификации. При этом должна быть выделена специализация (проектная, исследовательская, культурно-просветительская, конструкторская)
- требования к знаниям и умениям, каким должен отвечать выпускник вуза. В этом разделе выделяют общие профессиональные требования (для группы специальностей и характерные для определенной специализации знания – специальные)
- требования к умениям. Выделяет перечень умений которыми должен владеть специалист вообще
- требования подготовки к уровню специалиста выражают особенности специальности и устанавливает необходимый объем профессии социальных и общественных задач и функций, которые выпускники вузов должны уметь решать в практической деятельности
Учебный процесс осуществляется на основе КХ, учебного плана и программ.
Профессиограмма- документ регламентирующий технологию построения требований предъявляемых профессией к личностным качествам, психологическим способностям и психолого и физическим способностям человека. В профессиограмме отражают такие аспекты профессиональной деятельности как социальные, социально-экономические, исторические, технические, технологические, правовые, гигиенические, психофизиологические, социально-психологические, психологические. Объем, глубина и деятельность их изучения зависят от социального заказа.
Учебный план – важнейший документ, определяющий содержание общеобразовательной, общепрофессиональной и профессиональной подготовки специалистов. В учебном плане реализуются цели и задачи воспитания будущего специалиста, основные принципы отбора научной информации и ее систематизации с учетом межпредметных связей и логики изложения материала и логики изложения материала находят воплощение идеи развития личности на основе органического сочетания общего политехнического и профессионального образования, соединение обучения с производительным трудом, связи теоретической и практической подготовки и преемственности с другими типами учебных заведений.