- •Пояснительная записка
- •Тематический план
- •Содержание учебного материала
- •Раздел 1. Теоретические основы развития педагогических технологий воспитания
- •Тема 1.1. Сущность и структура технологии воспитания, ее научное обоснование
- •Тема 1.2. Классификация воспитательных технологий
- •Раздел 2. Технология организации воспитательной деятельности учителя, классного руководителя
- •Тема 2.1. Технология моделирования классным руководителем жизнедеятельности класса
- •Тема 2.2. Технологии конструирования форм воспитательной работы с классом
- •Тема 2.3. Технология создания коллектива
- •Тема 2.4. Здоровьесберегающие технологии воспитания
- •Тема 2.5. Технология создания ситуации успеха
- •Тема 2.6. Технология этической защиты
- •Раздел 3. Технологии личностно-ориентированного воспитания
- •Тема 3.1. Гуманно-личностная технология ш.А. Амонашвили
- •Тема 3.2. Методика гражданского воспитания
- •Тема 3.3. Технология смыслотворчества
- •Тема 3.4. Технология создания благоприятной атмосферы, организации коммуникации в воспитательном процессе
- •Тема 3.5. Методика нравственного воспитания учащихся
- •Тема 3.6. Методика эстетического воспитания учащихся
- •Тема 3.7. Методика трудового воспитания учащихся
- •Тема 3.8. Игровые технологии
- •Тема 3.9. Технология развития творческого потенциала личности
- •Тема 3.10. Технология воспитания социального творчества (и.П. Иванов)
- •Требования к курсовой работе
- •Информационно-методическая часть Перечни средств диагностики учебной деятельности:
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Перечень вопросов к зачету по курсу «Технологии воспитательной деятельности»
Тема 3.3. Технология смыслотворчества
Сущность смыслотворчества как педагогического явления. Структура организации смыслотворчества участников педагогического процесса: индивидуальное педагогическое сознание; смысловосприятие, смыслоактуализация; смыслопонимание; формулировка индивидуального смысла; представление индивидуальных смыслов; обмен индивидуальными смыслами; обобщение; рефлексия; закрепление, применение; новый индивидуальный смысл. Условия реализации технологии: полилог; диалог; мыследеятельность; позитивность и оптимистичность оценивания; положительная мотивация субъектов взаимодействия в познавательной деятельности, саморазвитии.
Тема 3.4. Технология создания благоприятной атмосферы, организации коммуникации в воспитательном процессе
Назначение и характеристика методов создания благоприятной атмосферы, организации коммуникации. Процессуальная основа методов. Задачи, условия и алгоритм реализации методов создания благоприятной атмосферы. Использование методов в целях рефлексии состоявшегося взаимодействия.
Тема 3.5. Методика нравственного воспитания учащихся
Потребностный и аксиологический подходы как научная основа практики нравственного воспитания. Сущность и функции аксиологического (ценностного) подхода в нравственном воспитании. Методы организации ценностно-ориентированной деятельности школьников. Становление нравственной устойчивости личности. Организация опыта нравственного поведения у школьников. Структура нравственного опыта, условия его успешного формирования. Развитие эмоционально-волевой сферы школьников во внеклассной работе. Развитие оценочных суждений и рефлексивных умений у школьников во внеклассной деятельности. Методы работы с родителями в процессе формирования опыта нравственного поведения школьников. Формирование ценностных ориентаций учащихся в воспитательной деятельности. Методические основы организации ценностно-поисковой деятельности школьников в процессе воспитания. Привлечение жизненного опыта учащихся в процесс ценностно-поисковой деятельности.
Тема 3.6. Методика эстетического воспитания учащихся
Роль эстетического воспитания в развитии школьников. Средства формирования эстетической культуры школьников. Основные направления эстетического воспитания школьников: созерцательно-оценочный аспект; активно-творческая, созидательная сторона. Система работы школы по эстетическому воспитанию учащихся. Специфика методики эстетического воспитания.
Тема 3.7. Методика трудового воспитания учащихся
Воспитание добросовестного отношения к труду и сбережению материальных ценностей как фактор морального формирования личности. Понятие трудолюбия как личностного качества и его внутренняя структура. Основные виды трудовой деятельности школьников. Методика формирования трудовых умений и навыков, культура умственного труда. Развитие сознательного отношения к труду, взглядов и убеждений по вопросам трудолюбия. Организация трудовой деятельности учащихся и формирование у них трудовых умений и навыков. Обогащение и обновление форм трудовой деятельности школьников. Формы и методы трудового воспитания.