Тема 2.4. Здоровьесберегающие технологии воспитания

Здоровьесберегающие технологии как самостоятельный компонент образовательных и воспитательных систем. Группы здоровьесберегающих технологий: общепедагогические со здоровьесберегающей направленностью (дидактические и социальные) и специальные здоровьесберегающие – лечебно-коррекционные и психотерапевтические. Общепедагогические здоровьесберегающие технологии, их функции. Модель здорового образа жизни ученика как субъекта учебной деятельности. Элементы здоровьесберегающих знаний: физическое здоровье, эмоциональное здоровье, духовно-нравственное здоровье, репродуктивное здоровье. Здоровьесберегающая воспитательная система школы. Критерии здоровьесбережения учебно-воспитательной работы. Воспитательные дела и мероприятия для создания здоровьесберегающей среды в образовательных учреждениях. Здоровый образ жизни как условие успешности многостороннего личностного развития. Ценностное отношение личности к здоровому образу жизни. Основные направления воспитательной деятельности школы по формированию здорового образа жизни.

Тема 2.5. Технология создания ситуации успеха

Назначение ситуации успеха в инициировании физических и духовных сил личности, в максимальном развитии ее способностей. Приемы создания атмосферы доброжелательности: снятие страха; высокая мотивация; авансирование; скрытая инструкция; персональная исключительность; педагогическое внушение; высокая оценка деталей.

Тема 2.6. Технология этической защиты

Назначение этической защиты, ее функции. Функция-сохранение собственного достоинства, ее операции: «Вопрос на воспроизведение»; «Наивное удивление»; Фунция-корректировка поведения партнера, ее операции: «Ссылка на свои слабости»; «Окультуренное воспроизведение». Функция-сохранение достоинства партнера, ее операции: «Подстановка мотива»; «Оправдание поведения». Операции: «Оставить человека наедине с собственным поступком»; «Противопоставление достоинства партнера его поведению»; «Великодушное прощение», или «царский подарок».

Раздел 3. Технологии личностно-ориентированного воспитания

Тема 3.1. Гуманно-личностная технология ш.А. Амонашвили

Личностно-ориентированный подход в воспитании. Гуманистическая направленность, обращенность к ребенку, гуманистические идеалы и нормы в воспитательной деятельности. Педагогика сотрудничества: позиция личности учащегося, гуманизация и демократизация педагогических отношений, учение без принуждения, трактовка индивидуального подхода. Методики формирования положительной Я-концепции личности.

Тема 3.2. Методика гражданского воспитания

Концепция гражданского воспитания (конец 80-х гг. ХХ века). Понятие гражданского воспитания. Система гражданского воспитания на современном этапе. Методика формирования нравственной и правовой культуры. Формы и методы гражданского воспитания. Критерии гражданской зрелости. Методика проведения уроков гражданской культуры. Направление воспитательной работы: формирование основ национального самосознания, гражданственности, патриотизма, мировоззрения.