- •Введение
- •Глава 1. Правила организации игр
- •Глава 2. Развивающие игры для детей второго года жизни
- •Сенсорное развитие ребенка
- •Бытовые игры
- •Изучаем животный мир Домашние животные
- •Дикие животные
- •Голоса животных
- •Развитие речи Игры со стихами
- •Первые книжки
- •Развитие мелкой моторики
- •Пальчиковые игры
- •Развитие творческих способностей Рисование
- •Аппликация
- •Игры с пластилином
- •Развитие внимания
- •Развитие навыков классифицирования
- •Развитие логического мышления
- •Развитие познавательной деятельности
- •Игры с водой
- •Игры в ванной
- •Развитие координации движений
- •Математические основы
- •Игры на свежем воздухе Зима
- •Развивающие игры своими руками
- •Развитие слухового восприятия
- •Глава 3. Развивающие игры для детей 2 лет
- •Развитие мелкой моторики Пальчиковые игры
- •Развитие речи
- •Развитие слухового восприятия
- •Развитие памяти и внимания
- •Развитие навыков классифицирования
- •Развитие артикуляционного аппарата
- •Изучение букв
- •Обучение счету
- •Игры на свежем воздухе
- •Развитие логического мышления
- •Эмоциональное развитие
- •Сюжетно-ролевые игры
- •Развитие творческих способностей Рисование
- •Аппликация
- •Конструирование
- •Развивающие игры для детей 3 лет
- •Развитие тактильных ощущений
- •Развитие мелкой моторики
- •Развитие речи
- •Развитие логического мышления
- •Развитие памяти и внимания
- •Изучение растительного мира
- •Обучение счету
- •1 Занятие
- •2 Занятие
- •3 Занятие
- •Изучение времен года
- •Физическое развитие
- •Развитие творческих способностей Рисование
- •Аппликация
Введение
«Что ты больше всего любишь делать?» На этот вопрос большинство детей ответит одним словом: «Играть!». Дети играют дома, в детском саду, на улице, в гостах. Любое увлекательное занятие обозначается для них словом «игра». Через игру ребенок познает окружающую его действительность, свой внутренний мир. В Младенческом возрасте посредством игры развиваются органы чувств малыша, происходит накопление зрительных, слуховых, тактильных, вкусовых ощущений. В этот период закладывается основа познавательной деятельности и физической активности ребенка. Кроха с увлечением исследует предметы, его окружающие, применяя при этом все доступные ему способы: рассмотреть, потрогать, попробовать на вкус. С возрастом игра становится более осмысленной, предметной, но ее цель — познание мира, остается неизменной. В игре ребенок воссоздает модель окружающей его среды, обыгрывает различные ситуации, примеряя на себя ту или иную роль. Но игра, придуманная ребенком, не всегда в полной мере способствует его гармоничному развитию. Поэтому основной задачей родителей на данном этапе становится совместная игровая деятельность, позволяющая раскрыть потенциальные возможности малыша. Как ни странно это звучит, но взрослые должны научить ребенка играть. Рассмотрим ситуацию: перед крохой выложили разноцветные геометрические фигуры. Что сделает ребенок первым делом? Конечно, возьмет их в руки, попробует на зуб, попытается куда-нибудь засунуть и вскоре потеряет к ним интерес. Взрослый же может показать малышу, как из треугольника и прямоугольника строится домик, обратит внимание на то, что все фигурки отличаются друг от друга, но даже разные изображения могут иметь что-нибудь общее, например, цвет и т.д. Малыш вновь заинтересуется, и материал, не заслуживший с первого взгляда его одобрения, будет восприниматься как источник вдохновения. И это касается любой сферы деятельности ребенка. Родители — первые наставники своего ребенка, открывающие ему этот мир. То, что малыш увидит и, прежде всего, как он это увидит, в первую очередь зависит от его ближайшего окружения, от того, насколько правильно мама и папа сумеют выбрать ориентиры для воспитания и развития своего ребенка. В последние несколько лет молодые, родители все чаще сталкиваются с термином «раннее развитие ребенка». Этой теме посвящено множество методических разработок, научных статей, периодических изданий. Многие из них спорны, некоторые, безусловно, полезны, однако, несмотря на многочисленные дебаты по поводу целесообразности той или иной методики, ни один из оппонентов еще не высказал мнения о том, что раннее развитие - вещь бесполезная и ненужная. Научно доказано, что мозг ребенка в возрасте до трех лет особенно восприимчив к
информации, идущей извне, и может усваивать ее в достаточно большом объеме. По утверждениям специалистов, именно в этот возрастной период формируется основа будущего интеллекта. Как уже было сказано, основной деятельностью детей на данном этапе является игра, и задача родителей — сделать эту игру максимально продуктивной, не ущемляя при этом интересов ребенка. Создание индивидуальной программы обучения ребенка в наше время не представляет особой сложности: большое количество методической литературы, специализированные детские центры, готовые развивающие игрушки и многое другое — готовы прийти на помощь родителям в их стремлении
воспитать ребенка, как гармонично развитую личность.