Часть 1. Соотнесите представленную автором аннотацию и содержание произведения, а именно:

перепишите аннотацию, указывая в скобках, в каких главах произведения раскрывается каждое из обозначенных в аннотации положений

Часть 2. Соотнесите идеи я.А. Коменского и особенности функционирования современной российской школы, а именно:

- объясните, почему число учащихся в классе, по мнению Я.А. Коменского, могло превышать сто человек, а в современной школе оно ограничивается 25;

- поясните, является ли учитель современной школы «солнцем» и «чернилами для типографского станка».

Литература:

Коменский Я.А. Великая дидактика // Избранные педагогические сочинения: В 2-х т./ под ред. А.И. Пискунова. – Т.1. – М.: Педагогика, 1982. – С. 242-476.

Задание 2. Тема: Роль истории педагогики в понимании современного состояния педагогики и образования.

Задание. Взяв за основу нижеприведенное высказывание С.И. Гессена, напишите эссе, в котором приведите несколько (не менее трех) примеров, подтверждающих или опровергающих данную мысль.

«…история педагогических учений слишком еще понимается большинством педагогов-практиков как собрание устарелых и опровергнутых жизнью воззрений». И моей задачей было «показать, что современные взгляды являются только углублением и дальнейшим развитием этих «устарелых» воззрений, продолжающих жить в них в своем очищенном жизнью и мыслью виде, и что, напротив, многие из современных кичащихся своею новизною взглядов представляют собой простой перепев действительно устарелых теорий» (Гессен С.И. Основы педагогики. Введение в прикладную философию. – М.: Школа-Пресс, 1995. – С. 21).

Методические рекомендации. Работа носит творческий и обобщающий характер, в связи с чем ведущими критериями оценивания являются оригинальность и аргументированность высказывания. Объем и оформление – на Ваше усмотрение. В своей работе можете обратиться к инновациям современного образования, относящимся к любым составляющим педагогического процесса: целевым ориентирам (гуманизация, идеологизация…), содержанию (принципы построения программы…), методам (метод естественных последствий, инновации в обучении грамоте…), формам организации (патронатное воспитание…).

Образец (фрагмент эссе): «Одной из значимых инноваций современной практики школьного обучения считается организация проектной деятельности учащихся. Между тем возможности использования в учебном процессе метода проектов активно исследовались еще в начале ХХ в. Дж. Дьюи, Г. Кершенштейнером, Е. Пархест. В отечественной школе в конце 20-х гг. ХХ в. применение метода проектов предусматривалось программами ГУС».

Зачетная работа (для студентов 552, 553 группы).

Реферат «Проблема определения статуса педагогики в работах выдающихся российских деятелей конца XVIII – начала XX веков».

Методические рекомендации. Сначала прочитайте выбранные произведения (не менее пяти), обращая внимание на то, как автор характеризует сущность педагогики, ее предмет. Какое определение педагогики дает автор? Какое место, по его мнению, педагогика занимает в ряду других наук, что является ее источником? Выпишите соответствующие теме цитаты, расположите их в определенном порядке (например, по дате написания произведения). Не расширяйте тему реферата! Не следует, к примеру, обращаться к рассмотрению проблем воспитания подрастающего поколения или к раскрытию значения педагогического творчества автора.

Подобрав необходимый материал, обдумайте его, выделите главную идею Вашего реферата. Напишите введение (в пределах 1 страницы), в котором постарайтесь объяснить, как Вы понимаете «проблему определения статуса педагогики» и зачем для решения этой проблемы Вы обращаетесь к работам педагогов прошлых веков.

После этого напишите основную часть реферата, используя разные способы цитирования. Особое внимание обратите на связность изложения, сопоставляя (или противопоставляя) идеи разных авторов. Объем основной части составляет от 5 до 10 страниц.

В заключении (1 страница) кратко обобщите материал, подведите итоги проведенного Вами поиска путей решения проблемы определения статуса педагогики. Оформите титульную страницу реферата и список использованной литературы в соответствии с общими требованиями.

Учебное пособие Ф.А. Фрадкина не является обязательным для изучения, но оно может помочь Вам в написании текста реферата. В «Антологии…» представлены работы, обратившись к которым Вы можете дополнить Ваш реферат. При необходимости Вы можете сократить список обязательной литературы (убрать 1-2 источника), используя произведения из «Антологии…».

Обязательная литература:

1. Гессен С.И. Основы педагогики. Введение в прикладную философию / отв. ред. и сост. П.В. Алексеев. – М.: Школа-Пресс, 1995. – С. 22-39, 372-376.

2. Каптерев П.Ф. Педагогика - наука или искусство? // Избранные педагогические сочинения / под ред. А.М. Арсеньева. – М.: Педагогика, 1982. - С. 49-62.

3. Новиков Н.И. О воспитании и наставлении детей // История дошкольной педагогики в России: Хрестоматия / сост. Н.Б. Мчелидзе и др. – М.: Просвещение, 1987 (1976). – С. 51-53.

4. Толстой Л.Н. Воспитание и образование // Педагогические сочинения. М.: Педагогика, 1989. – С. 205-232.

5. Ушинский К.Д. Человек как предмет воспитания: Опыт педагогической антропологии (Введение) // Педагогическая антропология / В.И. Максакова. – М.: Академия, 2001. – С. 76-85.

Дополнительная литература:

6. Антология по истории педагогики в России (первая половина ХХ века) / сост. А.В. Овчинников и др. – М.: Академия, 2000. (Ельницкий К.В. Педагогика (с. 14-18); Вахтерев В.П. Основы новой педагогики (с. 112-117) и др.)

7. Фрадкин Ф.А. Лекции по истории отечественной педагогики / Ф.А. Фрадкин, М.Г. Плохова, Е.Г. Осовский. – М.: ТЦ СФЕРА, 1995. – 160 с.

ЗАДАНИЯ ПО ИСТОРИИ ДОШКОЛЬНОЙ ПЕДАГОГИКИ

(ТОЛЬКО ДЛЯ 551 ГРУППЫ)

Занятие 4.

Педагогическая система Ф. Фребеля

Цель занятия: выявить влияние философской позиции ученого на разработку педагогических идей; развивать умение анализировать компоненты педагогической системы.

Понятия: методологический подход, воспитание, развивающие средства, занятие.

Вопросы для обсуждения:

1. Как автор характеризует процесс психического развития ребенка и роль воспитания?

2. Что представляет собой предложенная Ф. Фребелем система «всестороннее развивающих средств образования»?

3. Почему педагогическая система, по выражению Ф. Фребеля, «цементируется философией»?

Рекомендуемый учебник

Егоров С.Ф. Введение в историю дошкольной педагогики / С.Ф. Егоров, С.В. Лыков, Л.М. Волобуева ; под ред. С.Ф. Егорова. – М.: Академия, 2001. – С. 48-59.

Список источников и литературы

Обязательные:

1. Фребель Ф. Воспитание человека // История дошкольной зарубежной педагогики: Хрестоматия / сост. Н.Б. Мчелидзе, А.А. Лебеденко, Е.А. Гребенщикова. – М.: Просвещение, 1974. – С. 190-207.

Дополнительные: