- •Раздел I.
- •Глава 1. Предмет психологии
- •1.1. Человек как природное и одухотворенное существо.
- •1.2. Психика человека.
- •1.3. Определение психологии как науки.
- •1.4. Связь научной психологии с житейской и практической.
- •Глава 2. История психологии
- •2.1. Представление древних философов о душе.
- •2.2. Взгляды философов нового времени о сущности психики.
- •2.3. Современные психологические теории.
- •2.4. Психология в России.
- •Глава 3. Состояние, методология и методы
- •3.1. Состояние современной психологии.
- •3.2. Методология психологических исследований.
- •3.3. Методы исследования психических явлений.
- •Глава 4. Физиологические и биоэнергетические
- •4.1. Строение и функции нервной системы.
- •4.2. Динамическая локализация психических процессов.
- •4.3. Мозг, психика и поведение человека.
- •4.4. Биоэнергетическая концепция психики.
- •1 Вернадский в.И. Пространство и время в живой и неживой природе. М., 1975.
- •1 Уотсон л. Ошибка Ромео. Жизнь после смерти. М., 1990.
- •1 Донцов в.И. Биоэнергетика человека. М., 1994.
- •Глава 5. Развитие психики и сознания человека.
- •5.1. Развитие психики в филогенезе.
- •5.2. Психика и формы поведения животных.
- •5.3. Возникновение и развитие сознания у человека.
- •5.4. Сходство и различие психики человека и животных.
- •1. Прежде всего сходство психики человека и животных
- •2. Элементы сходства в психике человека и животных
- •3. Сходными для человека и животных являются некоторые
- •4. И животные, и человек способны передавать свой опыт
- •5. Животные, как и человек, способны испытывать эмоции
- •6. Сходными у человека и у животных являются естествен-
- •Глава 6.
- •6.1. Понятие о поведении и деятельности.
- •6.2. Психические и физические компоненты поведения и деятель-
- •6.3. Виды поведения и деятельности.
- •Раздел II. Психология познания
- •Глава 7. Общая характеристика познавательной
- •7.2. Структура познавательной деятельности.
- •7.3. Мотивация познавательной деятельности.
- •7.4. Формирование познавательной деятельности.
- •7.5. Диагностика познавательной деятельности и способнос-
- •Глава 8. Сенсорные познавательные процессы
- •8.1. Ощущения.
- •8.2. Восприятие.
- •8.3. Внимание.
- •Глава 9. Интеллектуальные процессы.
- •9.1. Память.
- •Глава 10. Речь и психические процессы
- •10.1. Понятие о языке и речи.
- •10.2. Виды речи как средство общения и орудие мышления.
- •10.3. Развитие речи и духовного мира человека.
- •Раздел III.
- •Глава 11. Индивид и личность
- •11.1. Понятие о личности.
- •11.2. Самопознание и самооценка личности.
- •11.3. Духовный мир личности.
- •1 Ницше ф. Так говорил заратустра. М., 1990, с. 29.
- •11.4. Формирование и развитие личности.
- •Глава 12. Эмоционально-волевые состояния
- •12.1. Эмоции и чувства.
- •1 Ницше ф. Так говорил заратустра. М., 1990, с. 41, 42.
- •12.2. Эмоциональные состояния и виды чувств.
- •20. Так как аффект проявляется кратковременно, то к концу это-
- •12.3. Воля и волевые действия.
- •12.4. Волевые свойства личности.
- •Глава 13. Индивидуально-типологические
- •13.1. Темперамент_________.
- •13.2. Характер.
- •13.3. Способности.
- •1 Рубинштейн с. Л. Основы общей психологии. Т. 2. - м., 1989. С. 221.
- •Глава 14.
- •14.1. Природные свойства личности.
- •14.2. Социальные свойства личности
- •14.3. Устойчивость и трансформация свойств личности.
- •Глава 15.
- •15.1. Личность и деятельность.
- •15.2. Профессиональные качества личности.
- •15.3. Профессиональная адаптация и подготовка личности к
- •Раздел IV.
- •Глава 16. Личность и группа
- •16.1. Личность в группе.
- •16.2. Виды групп.
- •16.3. Структура группы.
- •16.4. Групповая деятельность.
- •Глава 17. Полисубъектные отношения в группе
- •17.1. Взаимодействие субъектов в группе.
- •17.2. Статус субъекта в группе.
- •17.3. Интеграция и дифференциация субъектов в группе.
- •17.4. Социальные роли субъекта.
- •Глава 18. Межличностное общение
- •18.1. Общение и его функции.
- •18.2. Взаимное познание субъектов в процессе общения.
- •18.3. Взаимодействие субъектов в процессе общения
- •18.4. Развитие межличностного общения.
Глава 17. Полисубъектные отношения в группе
Основные понятия: полисубъектное взаимодействие, непос-
редственные и опосредованные отношения, дружеские, конку-
рентные и конфликтные отношения, статус субъекта, социомет-
рия, конформизм, интеграция и дифференция, психологическая
совместимость, психологический климат, социальные роли лич-
ности, ролевые ожидания, виды ролей.
17.1. Взаимодействие субъектов в группе.
Нормальное функционирование общества возможно толь-
ко в результате установления многосторонних связей между
субъектами, находящимися в конкретном социокультурном про-
странстве. Социокультурная среда представляет собой разно-
образные объединения людей, занимающихся совместной дея-
тельностью, направленной на создание материальных, культур-
ных и духовных ценностей. Создание этих ценностей возможно
только на основе полисубъектного взаимодействия, направлен-
ного на установление разнообразных связей и отношений, необ-
ходимых для осуществления совместной деятельности. Поли-
субъектное взаимодействие – это процесс установления много-
сторонних связей и отношений между субъектами с целью осу-
ществления совместной деятельности и поведения в конкретной
социокультурной среде. Личность, являясь субъектом поведения
и деятельности в группе, вместе с другими личностями создает
ту систему полисубъектных отношений, которые становятся ха-
рактерными для данной группы.
Общественные отношения между людьми возникают в ре-
зультате проявления полисубъектного взаимодействия между ин-
дивидами в групповых объединениях. Эти отношения между
субъектами в группе могут иметь непосредственный и опосре-
дованный характер. Непосредственные отношения возникают
между субъектами на основе установления личных эмоциональ-
но окрашенных связей. Опосредованные отношения имеют в
своей основе деловые связи, возникающие между субъектами
в процессе совместной деятельности.
В психологических исследованиях главное внимание уделялось
274
изучению межличностных отношений в малых группах. Как показывают
полученные данные эти отношения могут существовать как в статике, в
данный момент, так и в динамике, в процессе развития. Сначала в момент
возникновения группы между субъектами существуют безразличные от-
ношения и взаимодействие между ними имеет поверхностный, внешний
характер. Затем по мере установления более тесных контактов эти отно-
шения могут стать дружескими или конкурентными и конфликтными.
Дружеские отношения возникают под влиянием взаимного тяго-
тения и чувств симпатии между отдельными членами группы. Конку-
рентные отношения начинают проявляться между субъектами, стре-
мящимися стать лидерами в группе. Каждый из соперников старается
дискредитировать своего противника и показать себя с наилучшей сто-
роны. Конфликтные отношения возникают на основе проявления чувств
антипатии и взаимного отталкивания, а также в результате проявления
у субъектов антагонистических черт личности и вызывающего пове-
дения.В малочисленных группах (диадах и триадах), по описанию
Р.С. Немова, межличностные отношения, оказывающие влияние
на индивида, могут быть трех типов: гармоничные, противоре-
чивые и конфликтные.
Гармоничные отношения могут быть идеальными и согла-
сованными. Идеальные отношения предполагают взаимное до-
верие, взаимное понимание, взаимную привязанность и заботу
друг о друге. Под влиянием этих отношений у субъектов фор-
мируются такие черты личности как чуткость, внимательность,
отзывчивость, заботливость, дружелюбие, доверчивость. При со-
гласованных отношениях проявляется взаимное понимание, со-
впадение желаний и стремлений, единство действий, взаимная
терпимость, право на свободу действий и т.д. Подобные отно-
шения порождают такие качества личности как независимость,
терпимость, компромиссность, уступчивость, уважительность,
отзывчивость и др.
Противоречивые отношения имеют место в том случае, ког-
да один из субъектов относится к другому положительно, а тот
к нему - отрицательно. Такого рода межличностные отношения
имеют неустойчивый характер, сопровождаются различного
рода осложнениями, которые устраняются за счет уступчивос-
ти одного из партнеров, моменты согласия сменяются несогласием,
275
возникают размолвки и обиды, проявляется недоверие и неуважитель-
ное отношение одного партнера к другому. Все это рождает проявле-
ние противоречивых качеств личности у партнеров. У одного их них
проявляется уступчивость, терпимость, податливость, неуверенность,
тогда как у другого - неуступчивость, самоуверенность, нетерпимость,
эгоистичность и т.п.
При устойчивом проявлении противоречивых отношений они
могут перерастать в конфликтные. Это происходит в том слу-
чае, когда субъекты не хотят уступить друг другу, ссорятся и
оскорбляют один другого, видят в действиях партнеров злой
умысел, не уважают и недолюбливают друг друга. При нали-
чии таких отношений длительное время у субъектов возникает
чувство антипатии и взаимного отталкивания, что приводит в
конечном итоге к распаду группы. Но след от этих отношений
остается в душах людей, так как порождает такие отрица-
тельные качества личности как нетерпимость, озлобленность,
неуступчивость, эгоистичность, агрессивность и т.п.
В больших группах на взаимоотношение индивидов и на их
психические свойства оказывают влияние не только отдельные
личности, но и те культурные и духовные ценности, которые
существуют в группе. Особенно большое влияние в этом отно-
шении оказывает социальная направленность группы.
В просоциальных группах, где деятельность имеет социаль-
но значимый характер, мотивы поведения членов группы опре-
деляются принятыми в обществе моральными и нравственными
ценностями. В связи с этим полисубъектные отношения в этих
группах имеют согласованный характер, так как они обуслов-
лены совместной деятельностью всех членов группы и способ-
ствуют формированию общественно ценных качеств личности
таких как добросовестность, доброжелательность, порядочность,
доверчивость.
В асоциальных группах, где деятельность и поведение ин-
дивидов имеет антиобщественный характер и мотивируется лич-
ной выгодой, полисубъектные отношения имеют конкурентный
характер и отроятся на основе господства и подчинения одних
членов группы другими. В состав асоциальных групп могут вхо-
дить не только лица с антиобщественными установками и амораль-
276
ным поведением, но и неустойчивые личности, случайно примкнувшие
к ним. Эти люди легко попадают под влияние безнравственных инди-
видов и часто, сами того не желая, начинают вести недостойный об-
раз жизни. Таких людей называют конформистами. Эти субъекты яв-
ляются приспособленцами, так как они, внутренне сопротивляясь дав-
лению группы, все же делают так, как делают все члены группы.
В наибольшей степени благоприятное влияние на личность ока-
зывают полисубъектные отношения в коллективе, так как характер-
ной особенностью коллектива является наличие общественно-полез-
ной деятельности и высоконравственных установок у его членов. В
коллективе господствуют гармонические полисубъектные отношения,
в основе которых лежит высокоморальное поведение его членов, от-
ветственность каждого за все, что происходит в нем, требователь-
ность к себе и к другим, сотрудничество и взаимопомощь, объектив-
ная оценка действий всех членов, гласность и информированность о
всех делах, решение всех вопросов сообща, открытое и свободное
обсуждение успехов и недостатков в деятельности коллектива.
В коллективе личность, чувствуя доброжелательное отношение,
становится свободной и независимой, получает возможность проявить
свои лучшие качества, использовать свой творческий потенциал, са-
мосовершенствовать свою личность. Под влиянием коллективистс-
ких общественных отношений у личности начинают проявляться та-
кие качества как ответственность, требовательность, принципиаль-
ность, справедливость, честность, правдивость, внимательность, за-
ботливость, инициативность и др.
Таким образом, в процессе полисубъектого взаимодействия фор-
мируются типичные для данного сообщества психические
свойства личности, которые одновременно являются и индиви-
дуальными свойствами индивида, принадлежащего к этому со-
обществу.