- •В ходе изучения дисциплины ставятся следующие задачи:
- •Учебно – тематический план по курсу «Юридическая психология»
- •Тематика и обзор лекционных занятий.
- •Тема 1. Предмет, задачи, система и методы юридической психологии.
- •Тема 2. Развитие юридической психологии в России и за рубежом.
- •Тема 3. Правовая психология.
- •Тема 4. Криминальная психология.
- •Тема 5. Психология юридического труда.
- •Тема 6. Психология следственной деятельности.
- •Тема 7. Судебная медико-психологическая экспертиза.
- •Тема 8. Психология судебного процесса.
- •Тема 9. Психологические особенности адвокатской деятельности. Психология адвоката.
- •Тема 10. Пенитенциарная психология.
- •Глоссарий
- •Жертва преступления - человек, перенесший моральный, физический и материальный вред от противоправного деяния, независимо от того, признан ли он в установленном порядке (законом) потерпевшим или нет.
- •Эксперт-психолог - лицо, обладающее специальными познаниями в области судебной психологии и производящее по поручению судебно-следственных органов судебно-психологическую экспертизу.
- •Контент-анализ основных признаков организованной преступности
- •Задачи по «юридической психологии».
- •Вопросы к экзамену.
- •Оглавление
Тема 8. Психология судебного процесса.
План:
1.Общая психологическая характеристика судебного процесса.
2.Психологические основы полемики в судебном процессе.
3.Главная задача при произнесении речи участником процесса.
4. Доказательность и убедительность судебной речи.
5. Содержание и структура судебной речи.
6. Формирование убеждения и принятие решения судом.
7. Этапы процесса формирования убеждения судей.
Судебное разбирательство — самостоятельная стадия уголовного процесса, в ходе которой суд, проанализировав версию предварительного следствия, все возможные взаимосвязи событий и обстоятельства дела, всесторонне и полно изучив доказательства, представленные по делу, выносит приговор, т.е. окончательное решение по делу. Именно суд призван решить дело по существу — это его основная и исключительная функция.
Судебное исследование обстоятельств дела является самостоятельным элементом осуществления правосудия, проводится с полным соблюдением принципов гласности, устности, непосредственности судебного разбирательства.
Судебная деятельность развивается в определенной, строго регламентируемой процессуальным законом последовательности, которая создает соответствующие стадии развития общей судебной деятельности, что призвано обеспечить наиболее целесообразные условия исследования доказательств, способствовать установлению истины и осуществлению правосудия. Наличие стадий, четкое различие задач, условий деятельности на каждой стадии — все это создает наиболее оптимальные психологические предпосылки для правильного и полного осуществления правосудия. На каждой из стадий суд не только решает самостоятельные задачи; деятельность суда проходит в различных внешних условиях, по-разному складываются психические отношения, различно осуществляются компоненты общей психологической подготовки.
Психология рассмотрения уголовного дела в суде исследует закономерности, связанные с психической деятельностью всех лиц, участвующих в рассмотрении дела, а также изучает воспитательное воздействие судебного процесса и приговора на подсудимого и других лиц, роль общественного мнения как фактора, влияющего на судебный процесс.
Судья должен обладать определенными психическими качествами, такими как эмоциональная устойчивость и способность к конструктивной деятельности в экстремальных условиях уголовного процесса. Ведь не секрет, что именно в судебном заседании проявляются агрессивность, злоба и ненависть заинтересованных сторон. Судья в такой ситуации должен проявлять выдержку, а также способность в необходимый момент воспользоваться своими властными полномочиями, которыми его наделило государство. Состояние готовности предполагает предельную концентрацию мыслительных процессов судей на всех обстоятельствах данного уголовного дела.
Деятельность судьи детально и четко регламентирована законом. Судья наделен властными полномочиями, что предполагает повышенную ответственность за последствия своих действий. В своей деятельности судья обязан руководствоваться не только законодательными актами, действующими на территории РФ, но и общепринятыми нормами нравственности и правилами поведения. Судья должен избегать всего, что могло бы умалить авторитет судебной власти.
Поведение, облик судьи должны быть такими, чтобы он сразу внушал к себе уважение, чтобы у всех присутствующих создавалось убеждение в его праве, способности, умении решать судьбы людей.
Психологические основы полемики в судебном процессе.
Судебные прения состоят из речей:
1.обвинителей, гражданского истца и его представителей;
2.гражданского ответчика или его представителей;
3.защитника подсудимого.
Последовательность выступлений участников прений устанавливается судом. При этом первым во всех случаях выступает обвинитель, а последними — подсудимый и его защитник. Гражданский ответчик и его представитель выступают в прениях сторон после гражданского истца и его представителя.
Суд не вправе ограничивать продолжительность прений сторон. При этом председательствующий вправе останавливать участвующих в прениях лиц, если они касаются обстоятельств, не имеющих отношения к рассматриваемому уголовному делу, а также доказательств, признанных недопустимыми.
После произнесения речей всеми участниками прений каждый из них может выступить еще один раз с репликой. Право последней реплики принадлежит подсудимому или его защитнику.
Судебные прения проходят посредством произнесения участниками процесса судебной речи, которая теснейшим образом связана с результатами судебного следствия и полученными в ходе него доказательствами. Речь оратора должна быть ясной, грамотной с точки зрения закона и доступной для всех участников судебного следствия. Искусство судебной речи заключается в том, чтобы вызвать у судей солидарность со сказанным путем предоставления соответствующих доводов, подкрепленных имеющимися в деле доказательствами. Основным приемом ораторского искусства является такое воздействие на окружающих, которое способствует самостоятельному развитию их мысли.
Главная задача при произнесении речи участником процесса — убедить суд и всех присутствующих в зале судебного заседания в правильности даваемого им толкования фактов. Чтобы убедить своих слушателей, повлиять на них логикой доводов и суждений, нужно привлечь их внимание, заставить слушать и воспринимать сказанное.
Суд вправе вынести обвинительный приговор только при условии полной и несомненной доказанности виновности подсудимого в инкриминируемом ему деянии. Поэтому судебная речь должна быть строго обоснованной, убедительной, она должна опираться на имеющиеся в деле доказательства. В своей речи участник прений подводит итог судебного следствия, анализирует собранные по делу материалы, дает им правовую оценку, приводит доказательства, либо опровергающие предъявленное подсудимому обвинение или смягчающие его вину, либо подтверждающие вину подсудимого (в зависимости от того, какой участник произносит речь), высказывает соображения относительно наказания и других вопросов, подлежащих решению суда.
Доказательность и убедительность судебной речи находятся в прямой зависимости от результатов судебного следствия. Речь прокурора или защитника будет обоснованной только тогда, когда она опирается на тщательно проверенные материалы дела, когда каждый довод подкреплен полученными на судебном следствии объективными данными. Поэтому одной из главных обязанностей лиц, участвующих в деле, является активное участие в исследовании всех доказательств по делу, в проведении допросов подсудимого, свидетелей, потерпевшего, осмотре вещественных доказательств и документов, проверке и оценке выводов экспертов и совершении других судебных действий, направленных на выявление фактов, имеющих значение для дела.
Содержание и структура судебной речи строго индивидуальны и зависят от результатов судебного следствия, позиции, избранной его участниками, характера предъявленного обвинения. особенностей доказательственного материала и других обстоятельств уголовного дела. Общепринятых правил построения речи не существует. Для нее недопустимы однообразие, заранее установленный трафарет, какие-либо клише. Выступление с защитительной речью — дело творческое, ситуационное.
В основе построения судебной речи всегда должны лежать главная идея, главный тезис, от которых зависят содержание и структура речи, соотношение ее частей. Весь остальной материал группируется вокруг этой идеи, которая должна быть выражена предельно четко и полно.
Определив исходную позицию по рассматриваемому делу, участник прений должен наметить круг вопросов, которые он намерен осветить в своей речи, определить их соотношение и удельный вес, расположить в определенной логической последовательности. Отсутствие логической стройности в изложении материала, бессистемность и диспропорция частей неизбежно затрудняют восприятие речи, снижают ее воздействие на суд.
Как правило, судебная речь состоит из следующих фрагментов:
1.вступительная часть;
2.анализ фактических обстоятельств дела;
3.анализ юридической стороны предъявленного обвинения;
4.характеристика личности подсудимого;
5.анализ причин преступления и условий, способствовавших его совершению;
6.заключительная часть.
Формирование убеждения и принятие решения судом имеют свои психологические особенности как в случае коллегиального, так и в случае единоличного рассмотрения дела.
Формирование судейского убеждения — это результат воздействия на сознание судей определенной совокупностью доказательств, установленных и проверенных в ходе судебного разбирательства, соотнесение их с нормами уголовного права и сделанные на основании этого правовые выводы. На формирование судейского убеждения влияют как социально-психологические, так и внесудебные факторы (поведение подсудимого в суде, оценка средств массовой информации, общественное мнение и т.п.).
Процесс формирования судейского убеждения развертывается в системе «незнание — знание», от вероятностного знания к знанию истинному и достоверному, которое возникает на основе исследования всей совокупности представленных следствием доказательств, т.е. в процессе судебного заседания происходит перерастание сомнения (как следствия вероятного знания) в убежденность судьи в достоверности полученных знаний.
Процесс формирования убеждения судей состоит из следующих этапов:
1. предварительное изучение материалов уголовного дела в целях решения вопроса о предании обвиняемого суду;
2. планирование судебного разбирательства и выдвижение судебных версий;
3. проверка материалов предварительного следствия в судебном разбирательстве;
4. судебные прения и сопоставление своих оценок с оценками обвинения и защиты;
5. окончательное формирование убеждения судьи в совещательной комнате при выработке коллективного решения.
На первых двух этапах знание носит вероятностный характер, что в психологическом плане означает наличие сомнений. Судья в ходе судебного следствия, изучая доказательства, направляет свою деятельность на устранение возникших сомнений, подтверждает вероятные предположения или приходит к выводу, что они были необоснованными. На двух последних этапах происходит окончательное формирование судейского убеждения. И хотя это деление схематично, важно подчеркнуть, что процесс формирования убеждения, с одной стороны, основан на исследовании собранных доказательств, а с другой — является выражением личностной позиции судьи, его этических взглядов, профессионального правосознания, а также требования закона.
Свои психологические особенности имеет формирование судейского убеждения в случае коллегиального рассмотрения дела. В этом случае вынесение приговора осуществляется в строго определенном составе лиц, рассматривающих данное уголовное дело. Вынесение решения коллегиально способствует повышению чувства ответственности судей за ход и результаты их деятельности в совещательной комнате, предельно активизирует их психические процессы, гарантирует отсутствие посторонних влияний. Совещание судей — это совокупность особых элементов формализованного и неформализованного общения. Формализованность призвана обеспечить полноту решения необходимых вопросов в формировании убеждения, активность деятельности каждого судьи. Элементы неформализованности обеспечивают свободу высказывания мнений по любому вопросу. У всех членов судебной коллегии должно быть четкое понимание целей своей деятельности и ответственности за нее, так как успех действий судебной коллегии напрямую зависит от деятельности каждого ее члена.
Процесс формирования убеждения судом заканчивается постановлением приговора. Постановление приговора является завершающей стадией судебного разбирательства. Для этой цели суд удаляется в совещательную комнату, где решает весь перечень вопросов, поставленных йа разрешение суда. В ходе судебного следствия суд должен проанализировать и учесть все обстоятельства совершения преступления конкретным подсудимым, с оценкой его личностных качеств, которые в конечном итоге определили социально значимые особенности его поведения. Закон гласит, что каждый вопрос, поставленный на разрешение суда, должен быть в такой форме, чтобы на него можно было дать либо утвердительный, либо отрицательный ответ.
Приговор должен быть составлен в понятных и доступных выражениях, а описание преступного деяния должно соответствовать фактам, установленным судом. Обоснование самого судебного решения должно содержать доводы, анализ исследуемых доказательств, по которым суд принял одни из них и отверг другие. Решение о виде наказания должно быть сформулировано таким образом, чтобы при исполнении приговора не возникало никаких сомнений.
При индивидуализации наказания суд учитывает:
1. форму вины, цели и мотивы преступления;
2. психическое состояние подсудимого;
3. особенности его личности.
Для назначения судом наказания большое значение имеют повторность, неоднократность совершения преступления, а также отягчающие или смягчающие вину обстоятельства.
Литература.
1.Мельник В.В. Искусство защиты в суде присяжных. М., 2003.
2.Судебные речи: Сборник \ Авт. – сост. М.Ф. Чудаков. М., 2002.
3. Романов В.В. Юридическая психология: Учебник для вузов, 2-е изд., перераб., доп. – М.: Юристь, 2005. -588с.