Запитання для самоперевірки

1. У якому документі визначено право власності спожив­чої кооперації?

2. На кого покладено право захисту власності споживчої кооперації?

3. Як охороняється власність споживчої кооперації?

Питання 2. Турбота про освіту кооператорів. Підго­товка кадрів в умовах ринкової економіки

МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ

Вивчаючи дане питання, слід мати на увазі, що відомі правила та принципи діяльності, закладені в Статуті "Товариства справедливих рочдельських піонерів" (Англія, 1844 рік), є класичними для споживчих кооперативів. Один із принципів звучить так: "Постійне відрахування частини прибутку на культурно-просвітницьку діяльність".

Пізніше, у матеріалах Конгресу 1995 року зафіксовано систему кооперативних цінностей та принципів кооперації, що визначає кооперативну своєрідність і сучасний світогляд кооператорів усього світу.

Кооперативи, згідно із принципом: "Освіта, підвищення кваліфікації та інформація", дають освіту та навчають своїх членів, обраних представників, управляючих і працівників з тією метою, щоб вони змогли ефективно працювати у своєму кооперативі; інформують громадськість, особливо молодь і суспільних лідерів, про те, що таке кооперативи і яку користь вони приносять. Принцип: "Турбота про освіту" означає, що кооператори дбають про освіту своїх працівників.

Підготовка кадрів в умовах ринкової економіки передбачає вдосконалення фахової підготовки працівників, а саме:

1. Адаптацію системи професійної підготовки кадрів до нових умов господарювання шляхом:

• збереження мережі кооперативних навчальних закладів та орієнтації на багатоступеневу підготовку фахівців;

• перегляду статусу та можливостей підвищення рівня акредитації кожного навчального закладу, стимулювання створення асоціацій і комплексів кооперативних закладів освіти;

• розвитку творчих зв'язків навчальних закладів Укоопспілки на основі договорів співробітництва з науковими закладами, зарубіжними вищими навчальними закладами (ВНЗ) підготовки фахівців за спільними програмами, організації підготовки зарубіжних студентів у Львівській комерційні] академії та Полтавському університеті споживчої кооперації України;

• зміцнення кадрової, матеріальної та інформаційної бази навчальних закладів споживчої кооперації.

2. Децентралізацію замовлень на підготовку кадрів і укладання безпосередніх договорів навчальних закладів з підприємствами споживчої кооперації.

3. Розгортання широкої професійної орієнтації молоді особливо в сільській місцевості, забезпечення доступності освіти у кооперативних навчальних закладах для пайовиків, працівників системи, сільської молоді.

4. Розширення підготовки фахівців за новими ринково орієнтованими напрямами та спеціальностями: менеджмент організацій, маркетинг, комерція, комп'ютерні технології тощо.

5. Узгодження й інтегрування навчальних планів програм дисциплін у кооперативних закладах різних рівні: акредитації для забезпечення безперервної ступеневої підготовки за схемою: "молодший спеціаліст - бакалавр - спеціаліст магістр".

6. Удосконалення форм і методів підготовки кадрів шляхом:

• упровадження екстернату, дистанційного й очно-заочного навчання;

• використання сучасних навчальних технологій та ефективних методів контролю й оцінювання рівня знань студентів;

• інтеграції навчального процесу, науки, практики, посилення професійно-практичної підготовки студентів, індивідуалізації знань, самостійної підготовки.

2. Підвищення кваліфікації працівників з урахуванням періодичності навчання не менше одного разу на п'ять років й аналіз ефективності проведення стажувань, а також вибір місця їх проведення.

3. Удосконалення практики організації на базі кращих споживспілок, споживчих товариств семінарів з актуальних проблем кооперативної діяльності, обміну досвідом роботи; роз­повсюдження досвіду роботи передових організацій, підпри­ємств галузей діяльності споживчої кооперації.

4. Зміцнення співпраці науки та практики.

5. Удосконалення систем моральних і матеріальних сти­мулів, що дасть змогу зацікавити як самого працівника, так і ке­рівників системи споживчої кооперації в підвищенні рівня про­фесіоналізму та ділової активності.