ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АРХИТЕКТУРНО-СТРОИТЕЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Кафедра гуманитарных и социальных наук
Соколов А.Р.
.
ЛОГИКА И РИТОРИКА
Методические указания к семинарским занятиям, практикум, контрольные работы и задания
для студентов всех специальностей очной, заочной и заочной ускоренной формы обучения
Тюмень, 2009
УДК 82.085
ББК Ю4
С - 59
Соколов А.Р. Логика и риторика: методические указания к семинарским занятиям, практикум, контрольные работы и задания. – Тюмень: РИЦ ГОУ ВПО ТюмГАСУ, 2009. –119 с.
Методические указания разработаны на основании рабочих программ ГОУ ВПО ТюмГАСУ дисциплин «Логика» и «Риторика» и требований Государственного стандарта для студентов всех специальностей очной, заочной и заочной ускоренной форм обучения.
Данное пособие содержит вопросы для обсуждения по темам семинарских занятий, список основных терминов в каждой теме, основную и дополнительную литературу, упражнения и задачи и тесты для самостоятельной работы. Для студентов заочной формы работы в пособии представлены варианты контрольных работ, вопросы для подготовки к зачету и приложения с образцами оформления титульного листа «библиографического списка»
Рецензент: д.ф.н., член Академии социальных наук, заслуженный деятель науки РФ, профессор Тюменского государственного нефтегазового университета Ф.А. Селиванов.
Тираж 100 экз.
© ГОУ ВПО «Тюменский государственный архитектурно-строительный университет»
© Соколов А.Р.
Редакционно-издательский центр ГОУ ВПО «Тюменский государственный архитектурно-строительный университет »
Содержание
Введение………………………………………………………………..4
Часть I Логика
Семинарские занятия
Тема 1. Предмет и значение логики.
Основные этапы истории логики. Основные законы логики ……………7
Тема 2.Понятие……………………………………………………………............8
Тема 3. Суждение..………………………………………………………..............9
Тема 4. Умозаключение..………………………………………………………..10
Тема 5. Логические основы аргументации.
Логика вопросов и ответов……………………………………………….11
Тема 6. Диалог, его виды. Логика дискуссии.
Логика вопросов и ответов……………………………………………..13
Тема 7. Логика и риторика: взаимодополняемость
в искусстве общения…………………………………………………...14
Контрольные тесты……………………………………………………………...16
Варианты контрольных работ для студентов заочного отделения…………..46
Вопросы для подготовки к зачету……………………………………………...75
Часть II Риторика
Семинарские занятия
Тема 1. Предмет и история риторики…………………………………………..77
Тема 2. Современная общая риторика………………………………………….78
Тема 3. Риторика и речевое поведение человека……………………………...79
Тема 4. Риторический канон………………………………………………….....80
Тема 5. Основы мастерства публичного выступления……………………......82
Тема 6. Логическая культура публичного общения…………………………..83
Тема 7. Риторика беседы и делового общения………………………………..85
Упражнения и задачи для самостоятельной работы…………………………..87
Вопросы для подготовки к зачету……………………………………………..109
Приложение А
Образец титульного листа контрольной работы по философии………….114
Приложение Б
Образец библиографического описания документов
в соответствии с требованиями ГОСТ 7.1-84………………………………115
Приложение В
Образец оформления притекстовых библиографических ссылок…………..117
Приложение Г
Образец библиографического описания электронных ресурсов…………….119
Введение.
Новые социально-экономические условия развития России, как никогда раньше, предъявляют высокие требования к подготовке специалиста и его профессиональной культуре. Проблема качества повышения профессиональной подготовки специалиста занимает доминирующее положение в ряду задач высшей школы. Очевидно, что на современном этапе конечной целью профессиональной подготовки студентов является деятельность выпускника, его способность к адаптации и эволюции в быстро меняющемся профессиональном мире, личностные качества, определяющие уже не только сугубо профессиональные характеристики человека, но и образ его жизни, уровень его культуры, интеллектуальное развитие.
Складывающиеся стандарты и нормы профессиональной деятельности специалистов требуют высокого уровня общефилософской, логической, этической и эстетической образованности, умения высококультурного общения, навыков убедительной, красивой и выразительной речи.
Освоение курсов «Логика и риторика» предполагает прослушивание лекций, участие на практических занятиях и самостоятельную работу студента. В силу ограничения количества аудиторных часов основным способом формирования познавательных потребностей и ценностных ориентаций у студентов заочной формы обучения является самостоятельное освоение материала и в частности написание контрольной работы. Это определяет необходимость подготовки студентов к самостоятельной творческой деятельности, формирования у них умений и навыков ведения учебно-исследовательской и научно-исследовательской работы, является важнейшим стратегическим направлением совершенствования качества профессиональной подготовки в вузе. В процессе подготовки контрольной работы происходит осознание необходимости непрерывного профессионального самообразования и самосовершенствования.
Цель логического и риторического познания - формирование поколения профессионалов, обладающих умением и навыками правильного мышления, ведущего к истине, навыками кратко и красочно выражать свои мысли, владения профессиональным ораторским языком.
Задачи логического и риторического познания:
формировать систему знаний о законах и формах правильного мышления;
формировать у студентов навыки правильно строить свои умозаключения и верно их выражать;
вырабатывать мастерство убеждать других людей и лучше их понимать, формировать умение объяснять и отстаивать свою точку зрения, избегать ошибок в условиях дискуссии, спора;
формировать языковую личность - контактную, обладающую не только умением, но и потребностями общения;
формировать умение выбора средств дискурса, навыков изобретения содержания речи, расположения идей в речи, словесного их выражения, вызывания интереса к ним аудитории.
Цель семинарских занятий – формировать логическую и риторическую культуру творческого мышления студентов, развивать критичность самосознания, вырабатывать умение аргументированно вести дискуссию, прививать навыки устного выступления, научить применять общенаучные принципы к анализу общественных явлений и данных специальных наук. Семинарские занятия проводятся в различных формах: диспута, коллоквиума, творческой дискуссии с использованием индивидуальных заданий, конференции. Поскольку в образовательном процессе развиваются не только познавательные способности, но и формируется устойчивая учебно-профессиональная мотивация, социальные и профессионально-значимые качества, то построение семинарского занятия осуществляется с учетом следующих требований:
диалогичность;
предоставление студенту необходимого пространства, свободы для выбора и принятия самостоятельных решений;
деятельностно-творческий характер обучения;
направленность на поддержку индивидуального развития, формирование знаний и опыта обучаемых.
Задачи и упражнения для самостоятельной работы позволят студенту упрочить приобретенные знания и навыки, расширят видение спектра приложений норм логики и риторики для анализа феноменов общественных отношений и культуры.
Контрольные тесты, охватывающие все разделы и темы курса, выступают как объективная форма контроля и оценки знания, основанного на обязательном минимуме требований. Понимание теста как инструмента стандартизированной процедуры проведения и заранее спроектированной технологии обработки и анализа результатов позволяет выделить следующие подтверждения его эффективности:
Качество и объективность оценивания, которая достигается в результате процедуры проведения тестирования и проверки показателей качества в целом;
Стандартизованная форма оценки, используемая в тестах, позволяет соотнести уровень достижений студентов по дисциплине в целом и по отдельным его разделам с определенными, фиксируемыми программой, требованиями к усвоению дисциплины;
Каждый ответ оценивается на основе его сопоставления с заранее заложенной шкалой, исключая сравнение ответов студентов. Студенты находятся в равных условиях, к ним предъявляются одинаковые требования;
Студент выполняет задание, охватывающее все темы и разделы курса;
Оценка основывается на обязательном минимуме требований к знаниям, умениям и навыкам студентов;
Критерии оценки прописаны в инструкции к заданиям, таим образом, студенты четко знают, что и в каком объеме требуется выполнить.
Методические рекомендации и варианты контрольных работ по курсам «Логика» и «Риторика» предназначены для студентов всех специальностей дневной, заочной и заочной ускоренной формы обучения Тюменского государственного архитектурно-строительного университета. Данное пособие составлено в соответствии с требованиями Государственного стандарта и включает в себя методические рекомендации по выполнению контрольных работ, варианты контрольных работ, охватывающие все дидактические единицы по дисциплине, вопросы для подготовки к зачетам, список учебно-методической литературы и приложения А, Б, В, Г с образцами оформления титульного листа и библиографических списков.
Контрольная работа студента должна содержать: титульный лист, оглавление, основную часть, четыре выполненных задания, и библиографический список, включающий литературу, которая использовалась при выполнении контрольной работы. Навыки работы с книгой включают в себя: умение найти нужную литературу; умение прочесть ее; умение выбрать и зафиксировать нужную информацию; умение оформить библиографический список.