- •Костромской государственный университет им. Н. А. Некрасова
- •«Педагогика»
- •Требования к уровню подготовки, завершивших изучение дисциплины «Педагогика» по специальности «Социальная работа»
- •Объем дисциплины и виды учебной работы
- •Тематический план, ч.
- •Содержание дисциплины
- •Тема 1. Объект, предмет, методология и структура педагогической науки, ее основные категории
- •Тема 2. Образование как общечеловеческая ценность и социокультурный феномен
- •Тема 3. Основы управления образовательными системами
- •Тема 4. Педагогический процесс, его характеристика
- •Тема 5. Методы и средства организации и управления педагогическим процессом
- •Тема 6. Воспитание в структуре целостного педагогического процесса
- •Тема 7. Воспитательное система как педагогическое понятие: исходная концепция, анализ опыта создания и функционирования воспитательных систем
- •Тема 8. Личность ребенка – объект и субъект воспитания
- •Тема 9. Обучение в структуре целостного педагогического процесса
- •Тема 10. Современные педагогические технологии воспитания и обучения
- •Тема 11. Основы семейного воспитания
- •Тема 12. Педагогические основы социальной работы
- •Тема 13. Педагогическое мастерство социального работника: содержание, составные элементы и условия формирования
- •Темы семинарских занятий
- •Образование как общечеловеческая ценность
- •Основные характеристики Закона об образовании рф. Приоритетный национальный проект «Образование»
- •Системный и ситуационный подход как методология управления
- •Основные принципы и функции управления педагогическими системами
- •Государственно-общественный характер управления образованием
- •Содержание воспитания
- •Система методов и форм воспитания
- •Закономерности и принципы обучения
- •Содержание образования в современной школе
- •Методы и средства обучения
- •Урок как основная форма организации обучения
- •Дополнительные организационные формы обучения
- •Сущность понятия «Педагогические технологии»
- •Современные образовательные технологии, их многообразие и сущность
- •Примерные темы рефератов (6 часов)
- •Темы, предназначенные для самостоятельного изучения Позиция педагога при взаимодействии с другими участниками
- •- Классификация игр;
- •Технологии контроля и оценивания образовательного процесса (2 часа)
- •Современные образовательные технологии, их многообразие и сущность (4 часа)
- •Вопросы к зачету (2 семестр)
- •Вопросы к экзамену (3 семестр)
- •Вопросы к экзамену (4 семестр)
- •Список литературы
- •Использование технических средств обучения
Содержание воспитания
Сущность понятия «содержание воспитания». Различные подходы к определению содержания воспитания.
Базовая культура личности и ее составляющие:
Гражданское воспитание.
Формирование основ нравственной культуры личности.
Трудовое воспитание.
Формирование эстетической культуры личности.
Воспитание физической культуры.
Отношения как основа содержания воспитания.
Сущностные сферы личности и их формирование и развитие.
Литература:
Базовая культура личности: теоретические и методические проблемы: сб. научных трудов. – М., 1989.
Бордовская Н.В. Реан А.А. Педагогика: учебное пособие для вузов. – СПб, 2000.
Гребенюк О.С., Гребенюк А.С. Педагогика индивидуальности. – Калининград, 2000.
Общая культура человека в системе требований государственных образовательных стандартов. – М, 1999.
Педагогика: учебное пособие для студентов педагогических вузов и педагогических колледжей / под ред. П.И. Пидкасистого. – М., 2004 .
Педагогика: учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, А.И. Мищенко, Е.Н. Шиянов. – М.: Школа - Пресс, 2003.
Подласый И.П. Педагогика: учебник в 2 кн. – Кн. 2. Процесс воспитания. - М.: Владос, 2000.
Рожков М.И., Байбородова Л.В. Организация воспитательного процесса в школе. – М., 2000.
Селиванова В.С. Основы общей педагогики: теория и методика воспитания. – М., 2000.
Щуркова Н.Е. Новое воспитание. – М., 2000.
Общие закономерности и принципы воспитания
Взаимосвязь целей, закономерностей принципов воспитания.
Принципы организации педагогического процесса и управление деятельностью учащихся в концепции В.А. Сластенина.
Принципы педагогического воздействия Н.Е. Щурковой.
Принцип «социального закаливания» М.И. Рожкова.
Задание 1: Проанализируйте общие и отличающиеся принципы. Отберите основные.
Задание 2: Охарактеризуйте их:
какова сущность каждого?
какую закономерность отражает?
каковы пути реализации?
Задание 3: Обсудим те принципы, которые названы в следующих пособиях:
Караковский В.А. Воспитай гражданина. - М., 1987.
Левин В. Нестандартный ребенок. - М., 1986. Гл. 2.
Ле Шан Э. Когда Ваш ребенок сводит Вас с ума. - М., 1990.
Задание 4: Сформулируйте собственные принципы, на которых Вы предпочитаете строить воспитание.
Литература:
Бордовская Н.В. Реан А.А. Педагогика: учебное пособие для вузов. – СПб, 2000.
Гребенюк О.С., Гребенюк А.С. Педагогика индивидуальности. – Калининград, 2000.
Педагогика: учебное пособие для студентов педагогических вузов и педагогических колледжей / под ред. П.И. Пидкасистого. – М., 2004.
Педагогика: учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, А.И. Мищенко, Е.Н. Шиянов. – М.: Школа - Пресс, 2003
Подласый И.П. Педагогика: учебник в 2 кн. – Кн. 2. Процесс воспитания. - М.: Владос, 2000.
Рожков М.И., Байбородова Л.В. Организация воспитательного процесса в школе. – М., 2000.
Селиванова В.С. Основы общей педагогики: теория и методика воспитания. – М., 2000.
8. Щуркова Н.Е. Новое воспитание. – М., 2000.