Дополнительные организационные формы обучения

1. Факультативы, их роль и место в обучении.

2. Экскурсии, их роль, особенности подготовки и проведения.

3. Семинарские занятия, практикумы, их дидактическая сущность.

4. Лекции, их роль в обучении.

Литература:

1. Педагогика: учебное пособие для студентов педагогических вузов и педагогических колледжей / под ред. П.И. Пидкасистого. – М., 2004

2. Педагогика: учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, А.И. Мищенко, Е.Н. Шиянов. – М.: Школа - Пресс, 2003.

3. Подласый И.П. Педагогика: учебник в 2 кн. – Кн. 2. Процесс обучения. - М.: Владос, 2000.

Сущность понятия «Педагогические технологии»

1. Сущность современных технологий в образовании.

2. Основные признаки педагогических технологий.

3. Классификация современных технологий в образовании.

4. Педагогические технологии на основе гуманизации и демократизации педагогических отношений.

5. Педагогические технологии на основе активизации и интенсификации деятельности учащихся.

6. Педагогические технологии на основе эффективности управления и организации учебного процесса.

7. Педагогические технологии развивающего обучения.

Литература:

1. Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. – М., 1989.

2. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. – М., 1998.

3. Педагогический поиск / сост. И.Н. Баженова. – М., 1996.

Современные образовательные технологии, их многообразие и сущность

1. Технологии организации самостоятельной работы.

2. Технологии развития креативности.

3. Технологии развития критического мышления.

Литература:

1. Актуальные проблемы дидактики высшей школы: современные технологии обучения. – СПб., 2005.

2. Галицких Е.О. Диалог в образовании как способ становления толерантности. – М., 2004.

3. Дьюи Д. Психология и педагогика мышления.- М., 1997.

4. Загашев И.О., Заир-Бек С.И. Критическое мышление: технология развития. – СПб., 2003.

5. Загашев И.О., Заир-Бек С.И., Муштавинская И.В. Учим детей мыслить критически. – СПб., 2003.

6. Козырев В.А. Педагогический университет как источник образовательных инноваций в высшем педагогическом образовании: монография. – СПб., 2005.

7. Компетентностный подход в педагогическом образовании / под ред. В.А.Козырева, Н.Ф.Радионовой. – СПб., 2005.

8. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. – М., 1998.

Задания для самостоятельной работы

К теме: Педагогика как наука, ее объект. Категориальный аппарат педагогии (6 часов)

Практическое задание № 1: Постройте логическую или образную схему «Система педагогических наук и связь педагогики с другими науками».

Практическое задание № 2: Продумайте схему «Взаимосвязь основных категорий педагогики».

Практическое задание № 3: Какими категориями могла бы оперировать «Педагогика межпланетного общения»? Дайте их определение и краткую характеристику.

Практическое задание № 4: Составьте схему, наглядно отражающую взаимосвязь основных категорий педагогики.

Задание для саморазвития: Согласны ли Вы со следующим утверждением П.П. Блонского: «Лишь идея, а не техника и не талант, может быть сообщена одним лицом другому, и поэтому лишь в виде известных идей, т.е. в виде теоретической науки, может существовать педагогика». Свой ответ обоснуйте, подберите факты из собственного опыта, опровергающие или подтверждающие эту сентенцию.

Формы контроля: представление практических заданий в письменном виде; собеседование по выполненным практическим заданиям.

К теме: Научное исследование в педагогике, его основные характеристики (4 часа)

Практическое задание №1: Проанализируйте с точки зрения этапов и подбора методов исследования один-два автореферата диссертаций на соискание ученой степени кандидата педагогических наук.

Литература для самостоятельной работы:

Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика: учебник для вузов. – СПб, 2001.

Введение в научное исследование по педагогике. – М., 1988.

Волков Б.С., Волкова Н.В. Методы исследования в психологии. – М., 2003

Педагогика: учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, А.И. Мищенко, Е.Н. Шиянов. – М.: Школа - Пресс, 2003.

Формы контроля: представление практического задания в письменном виде; собеседование по выполненному практическому заданию.

К теме: Педагогическая деятельность как предмет педагогики (6 часов)

Задание № 1. Подберите пословицы и поговорки об учителе и педагогической профессии. Сохраняют ли они актуальность на сегодняшний день?

Задание № 2. Напишите сочинение на тему: «Педагогическая профессия в XXI веке».

Задание № 3. Подберите высказывания выдающихся педагогов о требованиях к личности учителя.

Задание № 4. Опишите профессиональную деятельность одного из педагогов, обратив особое внимание на творчество учителя.

Литература:

1. Кузьмина Н.В. Способности, одаренность, талант учителя. – Л., 1995.

2. Мижериков В.А., Ермоленко М.Н. Введение в педагогическую деятельность. – М., 2002.

3. Мудрик А.В. Учитель: мастерство и вдохновение. – М., 1986.

4. Педагогика: уч. пособие / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, А.И. Мищенко, Е.Н. Шиянов. – М., 2003.

5. Подласый И.П. Педагогика. Новый курс. В 2 кн. – М., 2000.

6. Соловейчик С.Л. Вечная радость. – М., 1986.

Формы контроля: представление практического задания в письменном виде.

К теме: Образование как общественное явление и педагогический процесс (6 часов)

Практическое задание № 1: Проанализируйте понятие «образование» с точки зрения философии, социологии, педагогики. Согласны ли Вы с мнением, что образование является общечеловеческой ценностью? Обоснуйте свой ответ.

Практическое задание № 2: Составьте таблицу «Достоинства и недостатки приоритетного национального проекта «Образование».

Практическое задание № 3: Подумайте, какие еще приоритеты Вы бы включили в проект. Объясните Вашу точку зрения.

Литература для самостоятельной работы:

Щедровицкий Г.П. Очерки по философии образования. – М., 1993.

Бордовская Н.В. Реан А.А. Педагогика: учебное пособие для вузов. – СПб, 2000.

Педагогика: учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, А.И. Мищенко, Е.Н. Шиянов. – М.: Школа - Пресс, 2003.

Педагогика: учебное пособие для студентов педагогических вузов и педагогических колледжей / под ред. П.И. Пидкасистого. – М., 2004.

Закон об образовании РФ № 3266-1-ФЗ от 10.07.1992.

http://www.rost.ru/

Формы контроля: представления практических заданий в письменном виде

К теме: Основы управления образовательными системами (4 часа)

Практическое задание № 1. Проанализируйте устав любого дошкольного образовательного учреждения. Какие изменения Вы внесли бы в него?

Практическое задание № 2. Составьте схему, наглядно иллюстрирующую особенности управления дошкольным образовательным учреждением

Формы контроля: представление выполненных заданий в письменном виде.