Федеральное агентство по образованию РФ

Тольяттинский государственный университет

Гуманитарный институт

Кафедра теоретической и прикладной психологии

Программа учебно-ознакомительной практики

Направления подготовки 030300 «Психология»

Тольятти , 2011

Пояснительная записка

Подготовка практических психологов для различных сфер социальных практик представляет собой сложный и многогранный процесс. Необходимый и достаточный набор профессиональных умений и навыков, уровень и глубину теоретической и общекультурной подготовки и, конечно, личностные и индивидуальные характеристики, важные для психолога задаются в соответствии с обобщенным образом специалиста. Он определяется, прежде всего, сферами трудоустройства психолога. Все это определяет содержательную сторону профессионального обучения и интеграцию фундаментальной психологической подготовки и практико-ориентированного характера обучения.

Учебный процесс учитывает следующие основные принципы. Первый, деятельностный принцип освоения профессии позволяет структурировать обучение, определяет последовательность решения учебных задач, их психологическое содержание. Этот принцип утверждает единство психологической теории и практики, обеспечивает надежные научные основы всех видов работы психолога. Понятие о каждом направлении профессиональной деятельности формируется как логический ряд обобщенных и функциональных представлений и понятий о конкретных психологических задачах и методах их решения.

Второй принцип – это возрастно-психологическое изучение человека. Освоение и решение «задач возраста» происходит уже на начальных этапах обучения, что отвечает запросам молодых людей о более раннем начале профессионального становления и тем требованиям, которые выдвигает современный рынок труда.

Третий принцип построения учебного процесса состоит в непрерывном обосновании высокой социальной значимости и востребованности будущей профессиональной деятельности студентов; включении в учебную деятельность задачи личностного роста молодых людей. Развитие нравственных качеств и в целом личности будущего специалиста приобретает ключевое значение, поскольку психолог имеет дело с душой человека.

Четвертый принцип – это системный подход в познании психической реальности, который в приложении к образованию способствует адекватной постановке проблем и учебных задач, ориентирует процесс обучения на раскрытие целостного образа Человека. Путь познания идет не через исследование дискретных психических свойств и качеств, а через решение комплексных проблем, в которых взаимоувязаны экономические, социальные, духовные, экологические и прочие аспекты общественной жизни.

Одной из форм профессионального обучения будущих психологов является психологическая практика. Учебно-ознакомительная практика является одним из важнейших видов учебной работы, и призвана углубить представление будущих специалистов о теоретических и практических основах профессиональной психологической деятельности психолога.

Учебно-ознакомительная практика состоит в ознакомлении с работой различных психологических служб: в сфере образования, сфере здравоохранения, в сфере производства и управления, и является первоначальным этапом обучения студентов в условиях реальной практической деятельности психолога. Данный вид деятельности предполагает введение студентов в профессиональную действительность практического психолога, решение комплексных задач по ознакомлению с особенностями психологической профессии, использование первичных профессиональных знаний, умений и навыков, полученных студентами в ходе овладения теоретическими основами психологических наук.

Учебно-ознакомительная практика студентов, обучающихся в Тольяттинском государственном университете по направлению подготовки «Психология» разработана в соответствии с учебным планом, проводится на втором курсе в течение 3-х недель в 4-ом семестре.

Деятельность студентов во время прохождения практики обеспечена следующими теоретическими дисциплинами: общей психологией, введением в профессию, возрастной психологией и психологией развития, методологией и методами психологических исследований, психологией личности.

Базами производственной практики психологов могут являться различные учреждения дошкольного, начального, среднего, средне-специального и высшего образования (ДОУ, МОУ, колледжи, ВУЗы), а также психологические службы отделов образования, медицинских учреждений, производственных организаций, психолого-педагогических и медико-социальных центров.

Программа профессиональной практики.

Программа практики содержит следующие разделы:

Раздел 1. Цель и задачи практики.

Раздел 2. Организация и руководство практикой.

Раздел 3. Содержание практики.

Раздел 4. Содержание отчета по практике.

Раздел 5. Подведение итогов практики, критерии и нормы оценки практики.

Раздел 6. Рекомендуемая литература.

Приложение

Раздел 1. Цель и задачи практики.

Цель практики:

Сформировать у студентов целостное представление о современном состоянии, организации и направлениях деятельности практического психолога психологической службы в разных типах социальных и образовательных учреждений и закрепить первичные профессиональные знания, умения и навыки, полученные студентами в ходе овладения теоретическими основами психологических наук в практической деятельности.

Задачи практики:

• формировать интерес к психологической профессии,

• стимулировать стремление студента к личностному и профессиональному саморазвитию,

• развивать культуру психологической деятельности,

• создать представление о специфике работы психолога в учреждениях разного типа, о его функциях и профессиональных обязанностях, формах и методах работы,

• развивать умения и навыки самостоятельной работы студентов,

развитие умений общения с людьми разных возрастных и социальных категорий: устанавливать и поддерживать психологический контакт, анализировать особенности поведения человека,

• уметь целенаправленно и обоснованно применять умения профессионального анализа психологических явлений и собственной деятельности,

• обеспечить получение начального профессионального опыта,

• содействовать определению и выбору собственной профессиональной специализации.

В ходе решения данных задач, студенты приобретают следующие знания и умения:

1) знакомятся и анализируют особенности структуры учреждения практики, организацией и деятельностью психологических служб в учреждениях различного типа;

2) изучают и анализируют особенности оснащения и зонирования кабинета психолога;

3) знакомятся с документацией, видами психологической отчетности, методическим обеспечением и литературой;

4) проводят психологическое наблюдение, заполняют протоколы наблюдений;

5) обрабатывают и обобщают полученную информацию, отражают ее в дневнике практики;

6) приобретают умение проводить наблюдение и психологический анализ педагогического урока или занятия;

7) учатся применять метод психологического наблюдения за поведением и деятельностью ребенка.

Раздел 2. Организация и руководство практикой

Организация и управление профессиональной деятельностью студентов в период учебно-ознакомительной практики осуществляется в соответствии со спецификой прохождения практики.

В период практики руководителю практики необходимо:

• обеспечить студентам условия для ознакомления с деятельностью практического психолога;

• включить студентов в основные виды деятельности специалистов;

• предусмотреть виды заданий, способствующих формированию умений и навыков индивидуальной исследовательской работы студентов:

а) проведение микроисследований по темам курсовых работ;

б) изучение социальных и психолого-педагогических проблем в профессиональной деятельности;

• выработать умения работать с профессиональной документацией;

• сформировать у студентов рефлексию профессиональной деятельности.

Права и обязанности руководителей практики

1. Руководители практики от кафедры:

• оформляют студентов на базы практики;

• руководят практикой студентов на учебно-производственной базе;

• оказывают методическую помощь в подготовке и проведении всех видов профессиональной деятельности;

• организуют прохождение практики студентов при взаимодействии с администрацией и специалистами баз;

• распределяют индивидуальные задания, организует посещение, проводит анализ и контроль их выполнения;

• оказывают помощь студентам в подготовке своевременного отчета;

• организуют подведение итогов практики на базе и доводит до сведения факультетского руководителя;

• отчитывается на кафедре по итогам практики.

2. Руководитель – методист учебно-производственной базы

(назначается из числа специалистов учреждения, в котором проходят практику студенты):

• знакомит студентов со структурой учреждения практики, организацией и деятельностью психологических служб в учреждениях различного типа

• знакомит студентов с планами коррекционной, учебно-воспитательной и индивидуальной работы учреждения, проводит различные занятия, организует их обсуждение;

• распределяет студентов в соответствии с задачами практики;

• консультирует студентов при подготовке к проведению психологической и образовательной деятельности;

• посещает и анализирует индивидуальную деятельность каждого студента-практиканта;

• представляет характеристику и оценку профессиональной готовности студентов к выполнению профессиональной деятельности в рамках образовательного процесса;

• обеспечивает проведение студентами всех видов профессиональной деятельности;

• оценивает профессиональную деятельность студентов;

• анализирует и оценивает отчетную документацию студентов о работе за время практики;

• оказывает научно-методическую помощь при выполнении различных видов деятельности.

Права и обязанности студентов-практикантов

Студент-практикант имеет право:

• Обращаться по всем вопросам организации учебно-воспитательного процесса к преподавателю и к администрации по месту прохождения практики.

• Пользоваться кабинетом психолога, наглядными, учебно-методическими пособиями и техническими средствами обучения, компьютером, библиотечным фондом университета.

• Получать консультационную помощь у группового руководителя по вопросам содержания, форм и методов психолого-педагогической работы, организации производственного процесса, по планированию деятельности и оформлению отчетности.

Студент-практикант обязан:

• В установленные сроки практики еженедельно посещать место прохождения практики.

• Подчиняться правилам внутреннего распорядка и распоряжениям администрации образовательного учреждения.

• Выполнять правила и нормы охраны труда, техники безопасности и обеспечивать охрану жизни и здоровья обучающихся в период образовательного процесса.

• Готовиться к проведению занятий, систематически повышать свою профессиональную квалификацию, участвовать в деятельности методических объединений и других формах методической работы, принятых в данном учреждении.

• Выполнить все задания психолого-педагогического блока, утвержденные программой практики, в установленные сроки.

• Во время практики ежедневно заполнять дневник практики, предоставлять его на проверку руководителю-методисту производственной базы практики.

• В случае нарушения и невыполнения требований администрации учреждения и руководителя педагогической практики, распоряжением заместителя директора Гуманитарного института по научно-исследовательской работе, студент может быть отстранен от ее прохождения.