- •1.3. Особистість і тренінг: трансформація психічного
- •Класифікація тренінгових груп за к. Рудестамом
- •Порівняння рольової і ділової гри
- •Умови ефективності тренінгів для фахівців екстремальних видів діяльності
- •Розподіл за фахом досліджуваних першої експериментальної групи
- •Характеристика груп досліджуваних за віком та стажем роботи
- •Характеристика груп досліджуваних за освітою та сімейним станом
- •Кількісний розподіл вибірки експериментального дослідження за областями України
- •Описова статистика тестування за методикою дмв т. Лірі, проведеного до тренінгу ксб
- •Описова статистика тестування за методикою дмв т. Лірі, проведеного через шість місяців після тренінгу ксб
- •Порівняльний статистичний аналіз результатів тестування до і після тренінгу ксб за методикою дмв т. Лірі
- •Порівняльний статистичний аналіз результатів тестування першої експериментальної групи до і відразу після тренінгу ксб за методикою сжо
- •Порівняльний статистичний аналіз результатів тестування першої експериментальної групи за методикою сжо до тренінгу ксб і через шість місяців після його проведення
- •Порівняльні середні результати дослідження жінок і чоловіків першої експериментальної групи за методикою сжо
- •Порівняння дисперсій за шкалами методики сжо у першій експериментальній групі
- •Порівняння дисперсій тестування першої експериментальної групи за методикою сжо до тренінгу ксб і відразу після його проведення за f-критерієм Фішера
- •Порівняння дисперсій результатів тестування першої експериментальної групи за методикою сжо до тренінгу ксб і через шість місяців після його проведення за f-критерієм Фішера
- •Порівняльний аналіз результатів дослідження першої експериментальної групи за методикою діагностики самооцінки психічних станів г. Айзенка
- •Результати анкетування досліджуваних першої експериментальної групи щодо оцінки проведеного з ними тренінгу ксб
- •Порівняння результатів анкетування щодо оцінки характеру й особливостей протікання життя учасників тренінгу ксб за останні півроку до тренінгу і через півроку після його проведення (у %)
- •Середні значення і дисперсії тестування учасників тренінгу пек за методикою дмв т. Лірі
- •Порівняльний статистичний аналіз результатів тестування до і після тренінгу пек за методикою дмв т. Лірі
- •Середні значення і дисперсії тестування учасників тренінгу пек за методикою дмв т. Лірі
- •Порівняльний статистичний аналіз результатів тестування відразу після тренінгу пек і через шість місяців після тренінгу за методикою дмв т. Лірі
- •Порівняльний статистичний аналіз результатів тестування до тренінгу пек і через шість місяців після його проведення за методикою дмв т. Лірі
- •Порівняння дисперсій за шкалами методики сжо у другій експериментальній групі до і через шість місяців після тренінгу
- •Порівняльний статистичний аналіз результатів тестування другої експериментальної групи за методикою сжо до тренінгу пек і через шість місяців після тренінгу
- •Середні результати тестування другої експериментальної групи за методикою вивчення вольових якостей особистості
- •Порівняльний статистичний аналіз результатів тестування за методикою вивчення вольових якостей особистості другої експериментальної групи до тренінгу пек і через шість місяців після тренінгу
- •Результати анкетування досліджуваних другої експериментальної групи щодо оцінки проведеного з ними тренінгу пек
- •Порівняння результатів вивчення соціально-психологічного клімату (спк) у колективах підрозділів овс до і після тренінгу пек
- •Порівняння результатів дослідження експертної оцінки ділових і особистісних якостей керівників овс до і після тренінгу пек
- •Порівняльний аналіз результатів вхідного і вихідного тестувань за методикою діагностики самоактуалізації особистості у третій експериментальній групі
- •Середні показники конструктивної поведінки у конфлікті після тренінгу
- •Порівняльний аналіз середніх значень дослідження до і після тренінгу за формулами тесту «Рука»
- •Узагальнені дані про особистісно-професійний розвиток фахівців екстремальних видів діяльності внаслідок їх участі у психологічних тренінгах
Порівняльні середні результати дослідження жінок і чоловіків першої експериментальної групи за методикою сжо
Тестування |
Шкали |
||||||
Загальний показник (ОЖ) |
Цілі (С1) |
Процес (С2) |
Резуль-тат (С3) |
ЛК – Я (С4) |
ЛК – життя (С5) |
||
До тренінгу |
жінки |
112,4 |
34,7 |
33,2 |
28,3 |
22,8 |
33,7 |
чоловіки |
114,15 |
35,9 |
34,5 |
29,7 |
23 |
34,8 |
|
Після тренінгу |
жінки |
118,4 |
37,3 |
34, 4 |
29,77 |
23,3 |
35,8 |
чоловіки |
118,5 |
37,2 |
34,7 |
29,85 |
23, 28 |
36,1 |
|
Через 6 місяців після тренінгу |
жінки |
119,9 |
35, 8 |
33,8 |
29,95 |
24,5 |
35,05 |
чоловіки |
121,8 |
36,9 |
33,7 |
30,3 |
25,2 |
36,35 |
|
Порівняння дисперсій трьох тестувань за методикою СЖО, у тому числі з використанням F-критерію Фішера, також дозволило виявити деякі закономірності (табл. 5.7, 5.8, 5.9).
У результаті порівняння дисперсій виявлено, що у другому тестуванні за всіма шкалами методики СЖО, крім С3 «Результат», відзначається зниження дисперсії. Тобто внаслідок участі в тренінгу КСБ у випробуваних скорочується розкид оцінок за більшістю шкал, вони стають більш одностайні в думках щодо смислу життя і життєвих перспектив. Статистично достовірно (при р≤0,01) зменшилася дисперсія за шкалою ОЖ «Загальний життєвий показник – осмисленість життя».
Таблиця 5.7
Порівняння дисперсій за шкалами методики сжо у першій експериментальній групі
Статистичні змінні |
Шкали |
|||||
Загальний показник (ОЖ) |
Цілі (С1) |
Процес (С2) |
Результат (С3) |
ЛК – Я (С4) |
ЛК – життя (С5) |
|
Дисперсія до тренінгу |
172,33 |
17,99 |
20,92 |
9,76 |
9,8 |
17,18 |
Дисперсія після тренінгу |
90,10 |
18,71 |
15,49 |
11,31 |
7,36 |
14,72 |
Дисперсія через 6 місяців після тренінгу |
155,95 |
12,23 |
62,16 |
11,01 |
9,87 |
13,47 |
Таблиця 5.8
Порівняння дисперсій тестування першої експериментальної групи за методикою сжо до тренінгу ксб і відразу після його проведення за f-критерієм Фішера
Статистичні змінні |
Шкали |
|||||
Загальний показник (ОЖ) |
Цілі (С1) |
Процес (С2) |
Результат (С3) |
ЛК – Я (С4) |
ЛК – життя (С5) |
|
F-критерій Фішера |
1,91 |
0,96 |
1,35 |
0,86 |
1,33 |
1,16 |
Рівень значимості р |
0,001 |
0,42 |
0,07 |
0,23 |
0,08 |
0,22 |
У третьому тестуванні значимо зменшилася дисперсія за шкалою С1 «Цілі» (р≤0,05) і збільшилася за шкалою С2 (р≤0,01). Це є свідченням того, що після тренінгу у випробуваних при загальному зростанні показників за шкалою С1 спостерігається стабільність у формулюванні життєвих цілей і більша націленість випробуваних на їх виконання. Разом з тим при незначному зниженні середніх показників за шкалою С2 розкид оцінок випробуваних збільшився, тобто процес власного життя став оцінюватися неоднозначно. Імовірно, участь у тренінгу для окремих випробуваних сприяла певній ревізії, переоцінці течії свого життя від задоволеності ним до незадоволеності й навпаки.
Таблиця 5.9