Раздел I. Язык. Речь. Речевая деятельность Тема 1: «Язык и речь»

Работа с терминами: язык, речь, лингвистика, языковая система, звук, фонема, морфема, словосочетание, предложение, коммуникативный процесс, культура языка, культура речи

Вопросы

1. Какие гипотезы о возникновении языка вы знаете?

2. Что такое язык?

3. Назовите функции языка.

4. Почему язык имеет социальный характер?

5. Расскажите о языковой системе, ее уровнях и соответствующих им языковых единицах.

6. Что такое речь?

7. Что вы знаете о теории речевой коммуникации?

8. Докажите тесную взаимосвязь языка и речи.

9. Охарактеризуйте значение терминов «культура языка» и «культура речи».

Задания

1. Выпишите несколько высказываний писателей о красоте и богатстве русского языка.

2. Прочитайте фразеологизмы со словом «язык». Выпишите сочетания, в которых слово «язык» имеет значение «подвижный мышечный орган в полости рта, воспринимающий вкусовые ощущения, у человека участвующий также в артикуляции».

Боек на язык. Просится на язык. Язык без костей. Эзопов / эзоповский язык. Говорить на разных языках. Язык прилип / присох к гортани. Язык проглотить. Находить общий язык. Закусить / прикусить язык. Развязать язык. Черт дернул за язык. Будто / словно / точно корова языком слизнула. Язык на плече. Не сходит с языка (у кого). Показать / показывать язык. Вертеться на языке / на кончике языка.

3. Прочитайте пословицы и поговорки со словом «язык». Раскройте смысл каждого изречения. Выпишите те из них, в которых говорится о языке как средстве общения.

Язык мой враг мой: прежде ума глаголет. Ешь пирог с грибами, да держи язык за зубами. Языком мели, а рукам воли не давай. Язык до Киева доведет. Мал язык, да всем телом владеет. Без языка и колокол нем. Шила и мыла, гладила и катала, пряла и лощила, да все языком. Не спеши языком, торопись делом. Языком и лаптя не сплетешь. На языке мед, а под языком лед. Не ножа бойся, а языка.

4. Определите количество букв и количество звуков в словах. Слова затранскрибируйте.

Образец: яма - [йама] – 3 буквы, 4 звука.

Молодежь, даль, жест, насекомые, фея, пюре, все, слеза, смола, юбка.

Для справок.

Транскрипция – особый вид письма, применяемый с целью наиболее точной передачи звукового состава языка. Она основана на определенных отношениях между звуками и буквами, которые заключаются в том, что каждый звук обозначается одним знаком.

5. Произведите морфемный анализ слов.

Выламывать, вооруженный, обучение, переподготовка, последовательность, рассказывают, соприкосновение.

6. Из данных предложений выпишите все возможные словосочетания. В каждом словосочетании найдите главные и зависимые слова, определите способы подчинительной связи (согласование, управление, примыкание).

Образец: Женщина читает книгу.

гл. завис.

читает (что?) книгу (управление).

1) Из-за реки шла на город дождевая туча (К.Паустовский); 2) Береза по-детски радостно встряхивала ветки (М.Бубеннов); 3) Сила, свет, красота ночи стали ослабевать (И.Бунин).

7. Сочинение. Опишите несколько ситуаций вашего общения (с друзьями, родными или кем-либо), которые в каком-то отношении интересны, поучительны. Используйте в сочинении несколько пословиц, фразеологизмов (см. задания 1, 2, 8).

Литература

1. Русский язык и культура речи / Редактор Максимов В.И. – М., 2000.

2. Головин Б.Н. Введение в языкознание. – М., 1977.

3. Данцев А.А., Нефедова Н.В. Русский язык и культура речи для технических вузов. – Ростов н/Д, 2001.

4. Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка. – М., 1996.