- •2.Отросли психологической науки.Критерии их выделения.
- •3.Методы психологического исследования.
- •4.Научная и житейская психология.Их взаимоотношения.
- •5. Душа как предмет психологии.
- •6. Общее представление о психике и сознании
- •7.Сознание как предмет психологии
- •8.Явления и свойства сознания.
- •9.Виды образных явлений. Квазисенсорные образы.
- •10.Сон.Расстройства сна.
- •11.Изменённые состояние сознания.
- •12. Метод интроспекции. Критика метода
- •13. Поведение, как предмет психологии
- •14. Представление д. Уотсона о предмете психология
- •15. Задачи бихевиоризма
- •16. Понимание поведения в бихевиоризме. Отношение к сознанию.
- •17. Проблема бессознательного в психоанализе
- •19. Методы исследования бессознательного
- •20. Явление неосознаваемой установки
- •21. Изменение представлений о предмете психологии в истории науки
- •22. Деятельность как предмет психологии
- •23. Представление о субъекте деятельности. Соотношение понятия личности, индивида, индивидуальности.
- •25. Темперамент с точки зрения учения о типах нервной системы и.П. Павлова
- •26. Характер. Общее представление
- •27. Акцентуированные свойства характера, их разновидность. Виды характеров.
- •28. Задатки
- •29.Проблема способностей
- •30. Познавательные психические процессы
- •31. Ощущение и восприятие
- •32. Память и внимание
- •33. Понятие Эмоций, Чувства, Психические состояния.
- •34 Аффект.
- •35. Стресс
- •36 Фазы стресса
28. Задатки
Задатки — анатомо–физиологические особенности нервной системы, служащие базой для формирования тех или иных способностей. В качестве таких задатков принято выделять: 1. Типологические свойства нервной системы, определяющие скорость образования временных неравных связей, их прочность, легкость дифференцировок; 2. Анатомические особенности строения анализаторов и отдельных областей коры головного мозга.
29.Проблема способностей
Способности - это такие психологические особенности человека, от которых зависит успешность приобретения знаний, умений, навыков,но которые сами к наличию этих знаний, умений и навыков не сводятся. По отношению к навыкам, умениям и знаниям способности человека выступают как некоторая возможность.
Подобно тому, как брошенное в почву зерно является лишь возможностью по отношению к колосу, который может вырасти из этого зерна, но лишь при условии, что структура,состав и влажность почвы, погода и т. д. окажутся благоприятными, способности человека являются лишь возможностью для приобретения знаний и умений. А будут или не будут приобретены эти знания и умения, превратиться ли возможность в действительность,зависит от множества условий. В число условий входит, например, следующие:будут ли окружающие люди (семье, школе, трудовом коллективе) заинтересованы в том, чтобы человек овладел этими знаниями и умениями; как его будут обучать,как будет организована трудовая деятельность, в которой эти умения и навыки понадобятся и закрепятся, и т. д.
Способности - это возможность, а необходимый уровень мастерства в том или ином деле - это действительность.
способности - это индивидуально-психологические особенности личности, являющиеся условиями успешного осуществления данной деятельности и обнаруживающие различия в динамике овладения необходимыми для нее знаниями, умениями и навыками.
30. Познавательные психические процессы
Психические процессы, с помощью которых формируются образы окружающей среды, а также образы самого организма и его внутренней среды, называются познавательными психическими процессами. Именно познавательные психические процессы обеспечивают получение человеком знаний об окружающем мире и о самом себе. Эти знания являются тем фактором, который при наличии какого-либо побуждения определяет выбор человеком одного из многих возможных на каждый данный момент направлений движения и удерживает движение в рамках этого направления.
31. Ощущение и восприятие
Раздражители, действующие на органы чувств, вызывают их раздражение. Раздражение в нервной ткани вызывает возбуждение, которое по афферентным путям передается в полушария головного мозга. Следствием этого сложного процесса является ощущение (света, тепла, звука, прикосновения и т.п.).
Следовательно, под ощущением в психологии понимают наиболее простые психические процессы, которые возникают под действием предметов на органы чувств как отражение отдельных свойств предмета (ощущений). В таком понимании ощущения -это строительный материал всех наших представлений о мире, который создает необходимую базу для остальных процессов познания.
Под восприятием понимаются такие психические процессы, с помощью которых мы можем непосредственно осознавать явления, находящиеся вне нас, на основе деятельности наших органов чувств.
Различие между восприятием и ощущением является искусственным, логическим. Необходимо избегать представления о том, что восприятие складывается из ощущений. Восприятие невозможно психологически разложить на ощущения и самовосприятие, оно является сложным процессом, в котором отражаются все ступени развития человека.