Свойства памяти. Позиционный эффект.
Позиционный эффект. Лучше всего запоминается начало и конец ряда.
Эксперимент. Испытуемый заучивает ряд бессмысленных слогов по методу подсказки. Посчитав подсказки выяснили, что меньше всего их приходит на первые и последние элементы ряда.
N – номер элемента в ряду.
n – число подсказок, необходимых для запоминания данного элемента.
Кривая забывания Эббингауза. Реминисценция.
Запоминание связано с динамикой процесса забывания. Динамика процесса забывания так же впервые была изучена Эббингаузом. Он её исследовал методом сбережения.
Эксперимент. Испытуемым заучивался ряд по методике сбережения. Но промежуток между первым и последующим заучиванием увеличивался Результаты этого эксперимента представлены на графике.
Эта кривая получила название – «кривая Эббингауза». Вид этой кривой указывает на то, что забывание быстрее всего происходит в первые моменты времени после заучивания. Затем скорость забывания резко падает. Полного забывания никогда не происходит.
Более поздние исследования, которые использовали более точную процедуру измерения показали, что динамика забывания имеет несколько иной характер, т. е. она описывается другой кривой. Эту кривую можно построить если интервалы между первым и повторном заучиваниями увеличить не на сутки, а на час или полчаса. Тогда кривая примет следующий вид:
Оказалось, что сразу после заучивания воспроизведение с течением времени не ухудшается, а улучшается. Этот эффект получил название «реминисценсия». А период времени в течении которого наблюдается улучшение воспроизведения получил название периода реминисценсии.
Опосредованное запоминание. Развитие памяти в онтогенезе. Параллелограмм а.Н.Леонтьева.
Опосредованная память – запоминание с использованием различных мнемо – технических приемов.
В онтогенезе развитие идет от непосредственных форм к опосредованным. На это в частности указывает исследование памяти А. Н. Леонтьева. Его экспирементные исследования включабт в себя две серии. Эти исследования проводились на трех возрастных группах: дошкольники, младшие классы и старшеклассники. В первой серии испытуемому предлагалось запомнить набор из 15 слов после однократного его предъявления. Во второй серии испытуемым для облегчения прцесса запоминания предлагались картинки. Полученные результаты представлены на диаграмме.
Данные результаты называются параллелограммом Леонтьева.
Память и мотивация поведения (эффект б.В.Зейгарник, забывание по з.Фрейду). Эффект Зейгарник.
Произвольное внимание по Гальперину- это внутренний контроль за действием, которое осущуствляется по определенному плану с использованием заранее приготовленных критериев.
Зейгарник в своей дипломной работе показала, что не завершенное действие запоминается лучше, чем завершенное – эффект Зейгарник.
Этот эффект был продемонстрирован в экспериментах, проводимых по методике с прерыванием действия. Процедура: Испытуемому предлагали выполнить 15- 20 заданий, при этом половина заданий выполнялась до конца, половину заданий завершить не дали. Затем испытуемого просили воспроизвести действия. Выяснилось, что незавершенное действие испытуемый воспроизводил в 2 раза лучше, чем завершенное (Н.Д/З.Д≈1,9). Зейгарник объясняет этот эффект, опираясь на квази – потребности. По мнению Курта Левина квази – потребность это некоторые динамичные структуры, которые формируются в психике человека, при возникновения намерения выполнить какое- то действие. Они формируются на основе инстинктивных потребностей. Они непосредственно побуждают человека и направляют поведение человека, при выполнении им действия. Квази – потребности разрушаются по мере выполнения этого действия. При некоторых условиях проведения эксперимента эффект не наблюдается. Он не наблюдается тогда, когда испытуемому в конце эксперимента, явно дают задание выполнить все то, что он делает.