Дидактические средства.

Методы обучения применяются в единстве с определенными средствами обучения (дидактические средства).

Дидактические средства – это учебные и наглядные пособия, демонстрационные устройства, технические средства и другое. Однако нужно иметь в виду, что средства обучения имеют боле широкий смысл. В этом случае это все то, что способствует достижению целей образования, то есть вся совокупность методов, форм содержания, а так же специальные средства обучения. Дидактическими средствами служат предметы, являющиеся сенсомоторными стимулами, воздействовавшие на органы чувств учащихся и облегчающие им непосредственное и косвенное познание мира. Они как и методы, выполняют обучающую воспитывающую и развивающие функции, а так же выступают средством побуждения, учебно-познавательной деятельности учащихся, а также управления и контроля. Западно-германсике ученые Фуш и Кроль считают, что дидактические средства в частности аудиовизуальные выполняют такие функции как мотивационная, информационная, управление процессом обучения, оптимизационные.

Оптимизационная функция позволяет достигать лучших результатов в обучении с наименьшей затратой сил и времени. Функции эти чаще всего выступают вместе, образуя структуры, состоящие из 2,3 и даже 4 слагаемых, причем одно из них выполняет роль доминирующего.

Дидактические средства подразделяют на средства для учителя и учащихся. Первое представляет собой предмет используемый учителем для более эффективной реализации целей образования. Вторые – это индивидуальные средства учащихся школьные учебники, тетради, письменные принадлежности и так далее. В число дидактических средств, включаются и такие, с которыми связанна как деятельность учителя, так и учащихся: спортивное оборудование, внешкольные ботанические участки, компьютеры и т.д. В качестве основания для классификации дидактических средств, чаще всего используются чувственная модальность. В этой связи дидактические средства подразделяются на:

• визуальные (далее, к которым относятся оригинальные предметы или их эквиваленты, диаграммы, карты)

• аудиальные (включают: радио, магнитофоны, музыкальные инструменты)

• аудиовизуальные (телевидение, кино, компьютеры).

Дидактические средства становятся ценным элементом процессом обучения в том случае, когда они используются в тесной связи с остальными компонентами этого процесса. Их подбор зависит не только от материальной оснащенности школы учебными пособиями, но и от поставленных целей урока, методов учебной работы, возраста учащихся, а также от характерных особенностей отдельных учебных предметов.

5 Вопросов с одним ответом

Направленность вопросов должна быть педагогической.

В каком году при содействии М.В. Ломоносова был подписан указ об обучении молодежи всех сословий.

1 тур. Для визитки по педагогической олимпиаде распределиться в группы по 6 человек. Приготовить 1 тур следующее задание. «Диалог с гением» (Ломоносов).

Задание: представить в яркой образной форме свое видение научно-педагогического наследия М.В. Ломоносова и его роли в развитии образования России.

Требования к выступлению:

-выступление по визитке до 7 минут

-соответствие содержания, действительности и разнообразие подходов и форм (эмоциональность!)

Критерии оценки визитки:

Гармоничность музыкального, художественного и содержательного наполнения.

2 тур. «Наука, есть ясное познание истины» - М.В. Ломоносов (это теоретический конкурс), в форме игры «Умники и умницы». Цель этого конкурса: выявить уровень подготовки студентов по педагогике.

Организация конкурса: каждый участник команды выбирает одну игровую дорожку, соответствующую одному из разделов, педагогики:

красная – история педагогики и образования (нужно ответь только на 2 вопроса, причем вопрос должен содержать только один ответ).

Желтая – теория обучения (ответить на 3 вопроса)

Зеленая – теория методики воспитания (4 вопроса).

3 тур. Домашнее задание «Ведь может собственных Платонов и быстрых разумом Ньютонов Российская Земля рождать!» - М.В. Ломоносов (вертуальное фотобиеннале «Учительль: мысли о прошлом настоящем и будущем).

Задание спроектировать образ учителя, сфотографировать разнообразные моменты из его жизни и подготовить компьютерную презентацию на заданную тему. До 5 минут.

Организация конкурса: готовиться фотоматериал из жизни учителя, создаются фото коллажи, монтируются слайды презентации, приветствуются комментарии, музыкальное оформление, эмоциональность, юмор.

Мачихина О.Н. Контекстное ориентированная технология «Образовательный фотобиеннали», журнал «Воспитание в учебном процессе» №8, 2011 год стр.35-38.

Лекции, семинар.

Посмотреть учебники

1. История педагогики образования.