- •1.Визначте основні досягнення донаукового етапу розвитку психології.
- •3.Визначте характер впливу соціальної ситуації на психологічну теорію.
- •4. Визначте предмет історії психології, її методи та завдання.
- •5.Визначте суть проблеми розробки періодизації історії психології.
- •6.Визначте джерела психологічних знань та характер співвідношення життєвої та наукової психології.
- •7.Видатні філософи класичного періоду Античності: основні ідеї щодо розуміння психічних явищ.
- •8.Дайте загальну характеристику розвитку психології в епоху Середньовіччя.
- •9.Визначте ключове питання, яке дискутувалось представниками реалізму та номіналізму в епоху Середньовіччя. Прокоментуйте їх позиції.
- •10. Поняття ідолів пізнання за ф.Беконом, їх види та способи подолання.
- •11. Визначте ідеї р.Декарта, які вплинули на розуміння психічних явищ та закономірностей їх функціонування.
- •12.Визначте ідеї г.-в.Лейбніца, які розширили розуміння психічних явищ.
- •15. Природа психіки та її зміст в дослідженнях вчених французького Просвітництва (ж.Ламетрі, е.Кондільяк, ш.Боне, д.Дідро, п.Кабаніс, ж.Руссо).
- •16. Психологічні ідеї в роботах англійських вчених xviiі ст. (д.Толанд, д.Гартлі, Дж.Прістлі, д.Берклі, д.Юм).
- •17.Охарактеризуйте вплив психофізіологічних відкриттів на розвиток психологічних ідей (і.Прохазка, ч.Бел, ф.Мажанді, і.Мюллер, г.Гемгольц, я.Пуркіне та ін.).
- •18. Складіть порівняльну характеристику європейського (ф.Брентано, к.Штумпф) та американського (в.Джемс, д.Дьюі, д.Енджел, р.Вудвортс) функціоналізму.
- •19. Визначте коло наукових проблем, які досліджувались представниками Вюрцбургської школи (о.Кюльпе, н.Ах, к.Бюлер, о.Зельц та ін.).
- •20.Дайте характеристику соціологічному напрямку у французькій психології хіх ст. (о.Конт, е.Дюркгейм, г.Тард, г.Лебон, л.Брюль).
- •21.Прокоментуйте клінічні дослідження безсвідомого в роботах ж.Шарко, а.Льєбо, т.Рибо, п.Жане.
- •22.Визначте вплив соціокультурної ситуації в Европі на рубежі хіх-хх віків на підсилення наукового інтересу до проблем диференціальної та соціальної психології.
- •23.Прокоментуйте становлення та розвиток диференціальної психології в роботах ф.Гальтона. Е.Крепеліна, д.М.Кеттела, а.Біне, у.Штерна, г.Мюнстерберга та ін.
- •24.Охарактеризуйте наукову діяльність в.Вундта та її роль в становленні психології як самостійної науки.
- •25.Визначте ключові положення програми розвитку психології за Дж.Уотсоном.
- •26.Охарактеризуйте види поведінки за б.Скінером та поясніть механізм використання оперантного обумовлення для модифікації поведінки.
- •27.Підходи до проблеми научіння в біхевіоризмі.
- •28.Лейпцигська школа гештальтпсихології (дослідження г.Фолькельта, р.Арнхейма
- •29.Охарактеризуйте наукову діяльність к.Левіна та його школи.
- •30.Експериментальна діяльність наукових соратників к.Левіна (б.В.Зейгарник, к.Дункер, г.В.Біренбаум, м.Овсянкіна, ф.Хоппе, т.Дембо, а.Карстон, м.Малер, к.Лісенг та ін.).
- •31.Охарактеризуйте позицію представників когнітивного підходу щодо розуміння психіки.
- •32.Репрезентативно-когнітивні психологічні структури як носії розумового розвитку.
- •33.Когнитивистская ориентация в социальной психологии и психологии личности.
- •34.Визначте одиниці аналізу психіки в біхевіоризмі, гештальтпсихологі, глибинній та гуманістичній психології. Дайте порівняльну характеристику цих напрямів психології.
- •35. Дайте характеристику теоріям соціального научіння (Дж.Мід, Дж.Доллард, н.Міллер, Дж.Роттер, а.Бандура).
- •36. Визначте коло питань, які ставились дослідниками в рамках гуманістичної психології. Прокоментуйте діяльність її найбільш відомих представників.
- •37.Розвиток вітчизняної психології у другій половині хіх – на початку хх ст.: філософсько-релігійний напрямок (л.М.Лопатін, л.І.Петражицький, к.Д.Кавелін, с.Л.Франк та ін.).
- •38. Розвиток вітчизняної психології у другій половині хіх – на початку хх ст.: психофізіологічний напрямок (і.І.Сеченов, в.М.Бехтєрєв, і.П.Павлов, м.М.Ланге, о.О.Ухтомський).
- •39.Розвиток вітчизняної психології у другій половині хіх – на початку хх ст.: вклад лікарів-психіатрів у розвиток психологічних знань (п.Б.Ганнушкін, в.П.Кащенко, і.А.Сікорський та ін.)
- •40. Розвиток вітчизняної психології у другій половині хіх – на початку хх ст.:експериментальна психологія м.Я.Грота, г.І.Челпанова, о.Ф.Лазурського.
- •42. Розвиток вітчизняної психології в 20-30-ті роки хх ст: теорії психічного розвитку в роботах м.Я.Басова, п.П.Блонского, о.Б.Залкинда.
- •43. Розвиток вітчизняної психології в 20-30-ті роки хх ст: концепція культурно-історичного розвитку л.С.Виготського.
- •44. Розвиток вітчизняної психології в 50-60-ті роки хх ст.: експериментально-методологічна діяльність о.М.Леонтьєва, о.Р.Лурії, б.М.Теплова, с.Л.Рубінштейна та ін.
9.Визначте ключове питання, яке дискутувалось представниками реалізму та номіналізму в епоху Середньовіччя. Прокоментуйте їх позиції.
Развитие средневековой мысли во многом инициировалось продолжавшимися не одно столетие схоластическими спорами вокруг проблемы универсалий, или общих понятий.
Эта проблема восходит к учениям Платона и Аристотеля. Платон, как известно, утверждал, что индивидуальным вещам предшествуют бестелесные идеи и лишь они обладают подлинным бытием. Аристотель же доказывал, что идеи как общие понятия образуются в уме человека в результате чувственного восприятия предметов, т. е. после познания вещей. Из этой альтернативы вытекали вопросы, сформулированные более чем тысячелетие спустя: универсалии существуют самостоятельно или только в разуме? Если они существуют реально, то телесны они или бестелесны? Их существование обособлено от вещей, или они содержатся в вещах? В философском плане вопрос сводился к отношению общего и единичного. Участники спора разделились на два больших лагеря – реалистов и номиналистов. Реалисты (от лат. realis – реальный) утверждали, что универсалии существуют реально как мысли Бога, являющиеся прообразами всей индивидуальной множественности. Такую позицию занимали Эриугена и Анселъм Кентерберийский (1033–1109) – виднейший философ-богослов, известный своим онтологическим доказательством бытия Бога. Отправляясь от иерархичности структуры мира, которая представляет разные ступени совершенства, Ансельм пришел к заключению о существовании Абсолютного Совершенства, которым является Бог. Бытие Бога, таким образом, выводится из понятия Бога как всесовершенной сущности. Позже это доказательство не раз подвергалось критике по тем мотивам, что нельзя из понятия выводить бытие, ведь мыслить в понятиях можно и несуществующее. Но данная концепция согласуется с позицией реализма: высшие понятия существуют до вещей и их превосходят. Номиналисты (от лат. потеп – имя), напротив, отрицали существование универсалий, которые, по их мнению, есть лишь имена вещей и в таком виде существуют лишь после вещей. Сторонником крайнего номинализма был Иоанн Росцелин (ок. 1050– ок. 1120). Он доказывал, что реально существуют только единичные вещи, а универсалии – всего лишь звуки, «колебания голоса». Только язык позволяет нам создать слово «человек», в действительности же могут быть Платон, Сократ, Ансельм и другие люди. Анализируя в таком ключе догмат Троицы, Росцелин пришел к неприемлемому для Церкви выводу: не может быть какой-то единой сущности, которая бы объединила в себе три отдельных лица, или ипостаси. Поэтому вполне естественно, что учение Росцелина было объявлено Церковью «ересью тритеизма» (трехбожия).
10. Поняття ідолів пізнання за ф.Беконом, їх види та способи подолання.
Фрэнсис Бэкон (1561-1626) - английский философ, основоположник современного английского эмпиризма, утверждал, что необходимо отказаться от изучения общих
вопросов, касающихся природы души, исключить органические функции из ее состава и перейти к эмпирическому описанию ее процессов.
Теория познания. Чувства выделяются как первичный элемент познания, однако они не дают всей полноты и объективности картины мира. Объективное познание заключается в применении рационального метода к чувственным данным.
Необходимой предпосылкой как для построения новой науки, так и для объективного познания является, по мнению Бэкона, очищение разума от идолов, или призраков (под ними Бэкон понимал заблуждения человеческого ума, недостатки, которые искажают правильное познание или мешают ему). «Учение об идолах» было одной из важнейших частей его методологии. Он выделял четыре вида идолов: идолы рода, пещеры, рынка и театра. Первые два вида идолов Бэкон считает врожденными, вторые два вида -
приобретенными. В своих работах ученый дал подробное описание и характеристику каждого вида:
- идолы рода - недостатки, связанные с особенностями строения и функционирования органов чувств человека (например, невозможность видеть ультрафиолетовые лучи);
-идолы пещеры отражают субъективность познания, так как человеку трудно признать чужую точку зрения;
- идолы рынка связаны с использованием слов, которые не всегда адекватны реальности;
-идолы театра - недостатки, которые являются результатом преклонения перед авторитетами, часто ложными, и стремления доверять им больше, чем собственному размышлению.
Возможность построения новой, объективной науки связывалась Бэконом с необходимостью выработки объективного метода получения знаний и проверки их истинности. Таким методом, по его мнению, должен был стать предложенный им опытно-индуктивный метод. Для наук, получающих данные на основе чувственного опыта, методом доказательства служит эксперимент, для теоретических же наук - новая индукция. Новый метод индукции, разработанный Бэконом, коренным образом отличался от традиционной индукции, принятой в «старой» логике. Индукция Бэкона предполагала постепенное и непрерывное восхождение от «ощущений и частностей» к общему на основе наблюдения и сопоставления максимально возможного количества фактов, как положительных, так и отрицательных, что позволяло избежать ошибочных обобщений.