Вопрос 1. Предмет и объект социальной психологии

Объектом социальной психологии являются конкретные социальные общности или отдельные их представители.

Предмет научного исследования — это сторона, аспект либо объект. Для характеристики науки недостаточно указания на объект исследования (т.е. некоторую масть реальности), по­скольку один и тот же объект (допустим, человек) Изучается многими науками (например, философией, физиологией, пси­хологией). Специфику науки, возможность ее отделения от дру­гих наук определяет се предмет и методы взаимодействия с этим предметом.

Нет общепринятого представления о предмете социальной психологии. Это обусловлено высокой сложностью, системной и интегральной (в смысле — стремящейся к предельным прояв­лениям) природой социально-психологических феноменов, фактов и закономерностей.

Мы хотели бы привести наиболее типичные определения социальной пси­хологии и выделить то общее, что угадывается за ними (составляет их содержание). Эта общая, пересекающаяся часть определений и может, на наш взгляд, представлять основ­ной предмет социальной психологии.

Социальная психология:

• изучает механизмы сознания и поведения социальных общ­ностей, групп, индивидов, их межличностных отношений, а также социальную детерминированность и роль этих механизмов в раз­личных сферах общества и разных ситуациях;

• эта область психологии призвана изучать те психологиче­ские явления и законы, которые возникают как результат обще­ния людей друг с другом;

• это научное исследование поведения человека под влия­нием присутствия_г поведения и продуктов деятельности других людей, одного или группы, в прошлом, настоящем и будущем.

Социальные психологи интересуются не всем, что делают люди: их внимание сосредоточивается лишь на тех закономер­ностях человеческого поведения, которые обусловлены факто­ром участия людей в социальных группах.

Социальная психология — это отрасль психологической науки, которая изуча­ет факты, закономерности и механизмы поведения, общения и деятель­ности личностей, обусловленные включенностью их в социальные общно­сти, а также психологические особенности этих общностей.

Опираясь на это определение, можно утверждать, что предме­том социальной психологии являются факты, закономерности и механизмы поведения, общения и деятельности отдельных личностей и групп, связанные с их включенностью в социаль­ные общности.

Вопрос 2. Структура социальной психологии как науки

Основными разделами социальной психологии являются сле­дующие:

1. Психология совместной деятельности и общения. Она изу­чает психологические факты, закономерности и механизмы об­щения и взаимодействия людей при совместной деятельности. В данном случае совместная деятельность понимается как орга­низованная система совместной активности индивидов, направ­ленная на производство материальных и духовных объектов.

2. Социальная психология личности. Изучает проявление и формирование особенностей личности в различных общностях людей. Личность при этом рассматривается как системное каче­ство, которое приобретает индивид, взаимодействуя с социаль­ным окружением.

3. Психология межличностных отношений. Рассматривает раз­нообразные психологические взаимосвязи (типа симпатии, со­вместимости, срабатываемости), которые устанавливаются между отдельными индивидами в процессе их взаимодействия.

4. Психология социальных групп. Исследует психологические процессы возникновения, функционирования и развития различ­ных общностей людей.

Современное социально-психологическое исследование вклю­чает в себя следующее.

1. Формулирование специальных проблем, решаемых на ос­нове собранных данных и их анализа.

2. Четкое определение понятий и критериев описания.

3. Построение выводов на основе данных, получаемых обще­принятыми методами.

4. Верифицируемость данных, т.е. доступность проверке со стороны различных исследователей.

Социально-психологическое описание активности людей должно соответствовать ряду требований. Среди них такие, как:

1) социально-психологическая адекватность, т.е. наличие специфического содержания, которое представлено на языке социальной психологии с допустимыми расширениями;

2. полнота отображения;

3. конструктивность как возможность представления изучае­мых объектов в интегрированном из элементов виде и реально­го воссоздания их моделей по концептуальным описаниям;

4. проективность, т.е. наличие потенциала для развития (от­крытость новому конструктивному знанию);

5. интегральность как внутренняя ориентированность описа­ния и развития.