Вопрос 18.

2. 3обстоятельства кот.могут помешать пед.деятельности: цели преподваателя не соотносятся с целью педагогич.системы. Нужно знать китайск.язык. Преподаватель может быть талантливый, но не подпадает под законы. 2.преподаватель не владеет содержанием или целями воздействия на студентов. 3 обстоятельство: руководители пед.системы забывая о творч.хар-ре пед.деятельности, стремятся управлять системой с помощью мелких и жестких преддписаний. Преподаватель должен присутствовать на лекции и разбирать. И поняли, что препод.не должен сомневаться в том, что дает. Препод.талантливый не бывает почти не когда хор.ученым. Авторитет преподавателя зависит от эрудиции его. (64% опрошенных а не всех людей по теме). И не м.б. Процентов ,если меньше 100 людей. На 2 месте умение доступно излалгать учебматериал и 3. Культур.уровень преподавателя. -на 10 лет назад. На 5 курсе главное- высокое знание предмета и потом культура и эрудиция. КОгда вошел:на 1 месте жестикуляция, в чем одет, как ведет. Преподаватель должен иметь знания, ко тт.разделяются на 2 группы:

1 группа: глубокое знание истории и теории мир.социологии, знания по прикладной и отраслевой социологии, психологические, педагогические, методические приемы ведения преподавательской деятелности, знание логики и риторики(для этого основы ораторского искусства).

2 группа знаний: а.вопросы теории управления и руководство учебным процессом в вузе. б. Знание принципов и правил педагогич.системы. Какова власть, таково и образование. Обязан знать осн.достижения смежных научных дисциплин. Осн.достижение нтп.

Еще знания: Знание литературы и искусства и делится со студентами ,формировать систему мировоззрения: эстетических и нравственных ценностей.

Навыки -доведенные до автоматизма действия преподавателя. (Это навыки управлять общением) и доведенные до стереотипного поведения. Педагогич.уменин- это приобретенная чел-ком способность, на основе знаний и навыков, которые он довел до автоматизмы выпонлять опред.виды педагогич.деятельности в изменяющихся условиях. Умения педагога:

1. Уметь "видеть" студента. Понимать их интересы, запросы и трудности. Быстро схватывать индивидуал. Способнсти студента, рисовать их портрет. Каждого и группировать их.

2. Использовать качества собственной личности для организации деятельности студентов.

3. Делать сложные истины понятными и доступными. Вызвать интрес к своему предмету. Анкета д.б.на разговорн.языке.

4. Руководства студентами: правильно расставить студенческой группы.

5. Объективно разобраться в результатах деятельности группы. Проявить изобретательность и находчивость

6. Спец.умения: технические умения, хужожественные, спортивные, общественные.

7. Умение связанные с техникой педагогич.дела: постановка голоса, жеста мимика ,выражения лица, походка.

Пед. Профессия предъявляет следующие требования:

1. К физическим качествам преподавателя: хорошое и крепкое здоровье. Особая ввыносливость нервно-психич.сферы, достаточно звучный и выносливый голос. Для этого д.б.тренировка.

2. Одновременная установка на несколько предметов: 5 до 7. Непрерывность внимания .наблюдательность. Память.Мышление. Худ.чуткость. Воспрримчивость к красоту. Вообажение

3. К волев.качествам: способность владеть другим, целеустремленность, настойчиво добиваться целей, готовность нести ответсвенность

3 функции ,кот.относятся к деятельности преподавателя:

1. Учебная. Делится на 6 подфункций:

• Методологическа

• Познавательно-информационная

• Методическая

• Организаторская

• Контролирующая

• воспитательная