- •47.Блок и революция
- •34.Андрей Белый
- •9.Вечные проблемы человечества в рассказе и. А. Бунина «Господин из Сан-Франциско»
- •11. «Вечные» темы в творчестве и. Бунина
- •43. Сложность жизненной и творческой судьбы Ахматовой в советское время
- •37.Футуристы
- •32.Творчество в.Я. Брюсова.
- •7.Дооктябрьская поэзия и.Бунина
- •19. Автобиографическая трилогия «Детство», «в людях», «Мои университеты» м. Горького, ее новаторский характер
- •50.Композиция поэмы а. А. Блока «Двенадцать»
- •10.Творчество и.А.Бунина. «Деревня»
- •48. (Любовная лирика а. А. Блока)
- •36.Н.С.Гумилев. Обзор творчества
- •42.Новаторский подход к теме любви в ранней поэзии Ахматовой
- •46.Социальные мотивы в лирике а. Блока
- •53."Пора вам знать: я тоже современник» (поэзия о. Э. Мандельштама)
- •8.Изображение деревенского быта и х-ра крестьян в р-х и.Бунина 90-900г.
- •49."Моя тема - тема о России" (по произведениям Александра Блока)
- •5. Идейно- худож своеобразие рассказов Серафимовича н.90-900г.
- •20. Цикл рассказов и новелл "По Руси" Горького
- •13.Романтические произведения м. Горького, их художественное своеобразие.
- •21. Тема естественного человека в рассказах и повестях а.Куприна.
- •22.Повесть «Поединок».
- •45.Творчество м.И,Цветаевой
- •51.Ранняя лирика Маяковского.
- •39. В.Хлебников.
- •33.Поэзия Бальмонта.
- •29.Андреев леонид николаевич
- •52. Поэма "Облако в штанах"
- •44. «Реквием» Ахматовой.
- •27. Библейские мотивы в тв-ве л.Андреева.
- •1.Россия на рубеже 19-20 в экономика,политика,великие открытия
- •30.Русский символизм как модернистское направление в русской литературе
- •35.Акмеизм и его неоднородность
- •38.И.Северянин и эгофутуризм
- •28.Леонид Андреев. Тема греха и покаяния в повести "Иуда Искариот"
- •26. Гуманистический пафос рассказов Андреева.
- •29. Художественные искания Андреева.
- •23. Куприн о животных.
- •24. Отражение событий первой русской революции у Куприна в рассказах и очерках.
- •25. "Гранатовый браслет" Куприна.
- •41. Жизнь и творчество н.Клюева.
- •54.Творчество д.Бедного (Ефим Алексеевич Придворов).
- •6. «Город в степи» Серафимовича.
- •14. Многообразие проблематики реалист. Рассказов Горького.
19. Автобиографическая трилогия «Детство», «в людях», «Мои университеты» м. Горького, ее новаторский характер
Автобиографическая трилогия Горького “Детство”, “В людях”, “Мои университеты” стоит в ряду тех его произведений, в которых писатель стремится воплотить многообразные художественные искания, выразить активный, жизнеутверждающий взгляд на жизнь. Путь героя горьковской трилогии к революционному самосознанию далеко не был простым и прямолинейным, он воплотил сложность исканий истины человеком из народа. Основная мысль заключается в словах писателя: “Русский человек все-таки настолько еще здоров и молод душой, что преодолеет мерзость жизни”.
Идейный и композиционный стержень трилогии – духовный и нравственный рост Алексея пешкова
В повести “Детство” весьма значительное место отведено Акулине Ивановне и Хорошему Делу, а в повести “В людях” — повару Смурому и кочегару Якову. Эти люди оказали огромное влияние на формирование чувств и мыслей главного героя трилогии — Алеши Пешкова. В повестях они выделены как фигуры, значительные своей индивидуальностью, и в них в определенной мере олицетворены добрые и талантливые начала русского характера. Духовный мир Алеши Пешкова населяли родственники и чужие люди, с которыми его столкнула тяжелая судьба. В формировании его сознания участвовали две силы, которые, казалось, были далеко не равны. Это силы зла и добра. В этих условиях возможность выбора в огромной мере зависела от ума Алексея, его характера, прирожденного умения наблюдать и воспринимать факты, явления жизни. Прекрасной особенностью Алеши было восприятие доброго и красивого и отталкивание от злого и дрянного, отравлявшего атмосферу в доме Кашириных и вне его. В этом смысле особенно характерно противопоставление бабушки Акулины Ивановны и деда Каширина в сознании мальчика. Горький сохранил благодарную память о бабушке. Она воспитала в нем редкий дар — умение уважать и любить человека.
Если в первых частях трилогии Горький показывал характер героя главным образом в сопротивлении уродствам жизни, то в III части — “Мои университеты” — дальнейшее развитие характера раскрывается в процессе духовного и идейного формирования. Характер Алеши Пешкова складывался не только в сопротивлениях окружающей среде; сопротивление это было связано и с переоценкой ценностей, почерпнутых из книг и рассказов людей, имевших на него влияние. При этом он хотел и стремился самостоятельно осмыслить сложные явления и факты жизни. Действительность, которую “осваивал” юноша Пешков, раскрывалась перед ним в противоречиях, и нередко враждебных. Но она же и хранила в себе истину, а до этой истины он добирался, составляя мнения о разных “учителях жизни”. И изображение героя в этих трудных идейных исканиях Горький как раз и связывает с судьбой народной, в то же время отодвигает на второй план собственное “я”. Идейный нерв автобиографических повестей — стремление писателя шаг за шагом показать крепнущее сознание ребенка, а позднее Алеши Пешкова, его человеческое самоутверждение в противоборстве с окружающей средой