- •1.Социология как наука. Структура социологического знания, его уровни.
- •2. Функции социологической науки
- •1. Познавательная
- •3.Социологическое учение о. Конта.
- •4.Органическая теория общества г. Спенсера.
- •5.Теория социального реализма э. Дюркгейма и его эволюционного развития общества.
- •Механистическая
- •Органическая
- •6.Психологическое направление в социологии. (с.Де – Роберти, Кареев н.И.).
- •7.Социологическая теория марксизма.
- •8.Социологическая мысль в России конца 19 – начала 20 в. Анархизм м. Бакунина и п. Кропоткина.
- •9.Субъективный метод в социологии русского народничества. П. Лавров, н. Михайловский.
- •10.Плюралистическая социология м.Ковалевского.
- •Организация общества, или его порядок.
- •Эволюция общества, или прогресс.
- •11.Социологический неопозитивизм п. Сорокина.
- •Экономическая
- •Политическая
- •По занятости
- •12.Теории социальной стратификации и социальной мобильности.
- •Горизонтальную
- •Вертикальную
- •Восходящая
- •Нисходящая
- •13.Социальная стратификация и социальная мобильность в современном российском обществе.
- •14. Предпринимательство с структуре рф.
- •15. Интеллигенция в структуре рф
- •16. Рабочий класс в современной России и его структура
- •2. Классовая солидарность
- •3. Классовое ознание
- •17. Крестьянство в структуре современного российского общества. Проблемы развития фермерства.
- •18. Бюрократия как социальный слой
- •19. Маргинализация современного российского общества.
- •20. Семья как социальный институт.
- •22: Семья и брак. Проблемы стабильности семейно-брачных отношений
- •24.Социология расселения и её основные проблемы. Город и деревня как основные формы расселения.
- •25. Прикладные социологические исследования: понятие, виды и основные этапы.
- •26. Программа и план в социальном исследовании
- •1. Методологического
- •2. Процедурного
- •27.«Понимаюшая» социология м. Вебера.
- •28.Анализ документов как метод социологического исследования.
- •29.Опрос как метод социологического исследования. Виды опроса. Возможности и ограничения опросного метода.
- •30.Наблюдения как метод социологического исследования.
- •31.Фокус - групп как метод социологического исследования.
- •32.Обработка, анализ и использование данных социологического исследования.
- •34.Этноконфликт как разновидность социального конфликта. Причины их возникновения и способы урегулирования.
- •35.Метод экспертной оценки в социальном исследовании.
- •Оценка состояния
- •Прогноз тенденции развития различных явлений и процессов.
- •36.Культура, ее основные элементы. Понятие и виды субкультуры.
- •38.Виды и формы протекания социальных конфликтов в современной России.
- •39.Современная социология Запада: основные направления.
- •40. Политическая социология как социология среднего уровня
- •41. Теория классов и классовых отношений в социологии.
- •42. Социальный статус и его виды
- •44. Соотношение социологии с другими общественными науками (социальной философией, политологией, историей).
- •45. Общественное мнение: понятие, сущность. Причины формирования и проявления общественного мнения.
- •46. Социология «легального марксизма» (п. Струве, м. Туган-Барановский).
22: Семья и брак. Проблемы стабильности семейно-брачных отношений
С рациональным изменением общества изменилась и семья. Обычно в социологии для характеристики изменений используют понятия «традиционная семья» и «современная семья».
В традиционной семье главенствовал родственно – семейный принцип организации общественной жизни, перевес ценностей родства над выгодой индивида, семейное домохозяйство являлось основой традиционного общества.
Современная модель связана с разделением дома и работы, с появлением наемного труда с индивидуальной оплатой. Семейное производство перестает быть ведущим.
Для традиционной семьи были характерны низкая социальная и географическая мобильность. Для современного характерна высокая степень мобильности. Для традиционной семьи характерны ценности, как долг, следование семейным решениям и нормам, ценность детей, доминирование родительского авторитета и мужского влияния. Для современной семьи характерны другие ценности – индивидуализм, независимость, свобода выбора, права личности, самовыражение. В традиционной семье развод был редок и по инициативе мужа. В современной семье развод стал обыденностью, вызван межличностным несовпадением супругов. Традиционную семью от современной отличает «закрытый» выбор супругов.
Современная семья переживает трудные времена. Отпали многие факторы, которые ранее стабилизировали семью:
- религиозные и моральные запреты
- осуждение разводов
- экономическая зависимость женщин
Резко выросло число разводов супругов. Свыше половины всех браков заканчивается разводами. В основе их лежат конфликты между супругами.
Выделяют следующие конфликты:
психофизиологические
психологические
социально- ролевой
социокультурный (духовный)
Причинами разводов в основном является бытовые и межличностные конфликты, внешние факторы (влияние родителей, измена, появление новой семьи).
Все большее распространение получают эгалитарные семьи и гражданский брак.
Западные социологи отмечают, что современный брак все более становится похожим на союз двух добрых друзей.
23: Социализация личности. Проблема социальной зрелости личности
Процесс формирования социальных качеств, свойств, усвоение знаний, ценностей, освоение социальных ролей называется социализацией.
Социализация способствует усвоению новыми гражданами идеалов, норм поведения, ценностей общества и помогают обществу воспроизвести себя. Механизм действия социализации направлен на индивида с тем, чтобы подчинить себе, заставить вести себя так, как в этом заинтересовано общество.
Агентами социализации выступают семья, институты образования, трудовой коллектив, государство, СМИ, церковь и др.
Тип «модель социализации» определяется тип, каким ценностям привержено данное общество. Так, в обществах с жестокими внешними требованиями (тоталитарные) создаются предпосылки для массового воспроизводства «человека – винтика», приученного жить, как все.
Жесткие внешние рамки одновременно являются и жизненными подпорками, без которых он слаб и беспомощен.
Американский ученый Льюис Кельберг предложил теорию «морального развития личности» в соответствии с ней существуют 3 главных уровня морального сознания личности:
-доморальный, когда ребенок руководствуется своими эгоистическими побуждениями;
-конвенционный (договорной морали), для которого характерна ориентация на заданные из вне нормы и требования;
-уровень автономной морали, ориентируемый на внутренне воспринятую систему принципов.
В своем развитии люди нередко застывают на подступах к автономной морали. В этом сказывается как развитие их интеллектуального уровня, так и социокультурная среда, в которой они живут, тонус нравственной и деловой жизни.
Процесс обретения социальных норм, усвоения новых ролей не имеет возрастных границ. Обычно в социализации выделяют первичную социализацию до совершеннолетия и вторичную – в зрелом возрасте. Процесс освоения новых социальных ролей называется ресоцианализацией. Иногда еще выделяют десоцианализацию, т.е. процесс утраты социальных качеств, свойств личности.